2021-2022学年统编版高中政治必修四 4.1人的认识从何而来课件(共33张PPT+2个视频)

(课件网) 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 课标要求 政治认同：通过对实践与认识辩证关系的学习，牢固树立实践第一的观点。 科学精神：提高辩证分析问题的能力，实践是检验认识真理性的唯一标准。 公共参与：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 核心素养 主议题：如何正确处理认识与实践的关系？ 子议题1：结合人们对火星的认识，谈谈认识的两个阶段是什么？它们的形式有哪些？关系如何？ 子议题2：结合人们对火星的认识和探索，谈谈什么是实践？实践的基本形式有哪些？实践有哪些特点？ 子议题3：结合人们对火星的探索，谈谈实践和认识之间是什么关系？ 材料：古人对火星的认识（一） 很久以前，人类的目光就关注到火星这颗红色的星球，发现它在天空中漫 游时而明亮、时而昏暗并具有逆行的特性。也就是说以固定的背景星为坐 标看火星，由西向东翱翔，偶尔会发生由东向西逆行的现象。 人们对于火星特性和逆行原因的认识，分别属于什么认识？ 火星特性：红色，时明时暗，并有逆行特性（注：2021年9月10日至11月16日由东向西逆行） 逆行原因：地球和火星围绕太阳公转的轨道和速度不同，每隔两年在地球上会看到逆行的视觉效果。 感性认识 理性认识 1、认识的含义和类型 （1）认识的含义 一、认识与实践 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人（动物没有） 对象：自然界、人类社会、人的思维 性质：积极的（不是被动的） 注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 1、认识的含义和类型 （2）认识的两个阶段：感性认识和理性认识 ①感性认识 含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识 含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 形式：包括概念、判断和推理三种形式。 一、认识与实践 1、认识的含义和类型 （2）认识的两个阶段：感性认识和理性认识 ③感性认识和理性认识的关系 A、感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 B、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 C、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 一、认识与实践 材料：古人对火星的认识（二） 也许是人们对逆行这个从快速地球看慢速火星的必然的视觉现象无法理 解，也许是火星血红的颜色让人联想起了战争、暴乱、破坏和死亡， 3000年前，巴比伦以黑死病神纳加(Nergal)为火星命名，在人类的占 星术中为火星定了位；波斯和埃及以他们 的 战 神 为 火 星 起 了名； 古瑞典人叫它Tiu,也为战神，是英文星期二（Tuesday）的来源；希腊 人则用战神阿雷士(Ares)为火星命名，罗马人继承了这个说法使用了相应的罗马字母Mars，而沿用至今。在古代中国人们称之为荧惑，对它的恐惧表现得更为突出。尤其“荧惑守心”这一现象更是被人们视为大凶之兆，和丧、乱、贼、兵紧密相连。 为什么不同地方的古人，对于火星都不约而同的联想到了战争和死亡？ 2、实践的含义 一、认识与实践 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体：人（动物没有） 对象：客观世界 （不是主观世界） 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动 (不 ... ...