2021-2022学年湘教版地理七年级上册 1.1我们身边的地理 教学设计 （表格式）

以学定教 先学后教 湘教版初中地理七年级上册“学本教学”设计 课题 我们身边的地理知识　 课型 新授　 课时 　 主备人 　 授课日期 　 审核人 　 主讲人 　 课标要求： 通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象。增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 教学目标1.引导学生了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。2.注意培养学生善于观察学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。3.树立学生“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 教学重点:重点：了解地理学科，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，培养学生的观察力、思考力，养成善于发现问题、乐于主动解决问题的好习惯。教学难点:激发学生学习地理的兴趣、培养学生善于观察、乐于思考的好习惯。 教 学 过 程 一、教学导入 播放新疆瓜果采摘图片，看完后同学们讨论，你吃过新疆的瓜果吗，为什么比较甜？我们身边有哪些地理知识？地理对我们的生活生产有哪些影响呢？这节课就让我们一起走进地理课堂。设计意图：通过播放采摘水果图片导入，激发学生的学习兴趣，快乐进入课堂。让学生感受到，地理就在我们身边，激发学生的求知欲。【多媒体展示】 学习目标1.了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。3.要有“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。设计意图：学生明确学习目标，有目标才有方向。【安排小组活动】为了充分发挥各位同学的聪明才智，比比看看哪些同学自主学习的能力强，现在按照学习小组（各小组组长负责协调汇总），依据导学单上提出的几个学程问题，先自学后互学展学，看哪个组完成的最快最好。 二次备课　 二、教学过程（一）新知探究第一学程： 学习任务 解开地理之谜（板书）主问题: 1.如何解开地理之谜结合课本第2页并联系实际日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。总结：我们把上述问题归结一下，会发现生活中很多问题属于地理问题，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。学法指导第一步：自学探究（学法指导设计）（1）读课本和地图资料，明确要求，独立思考简画，查找标注，将自主学习结果和想法记录在导学单上。（2）将自己解决不了的疑惑标记，准备请教同组伙伴。第二步：展学交互（学法指导设计）（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，姿态恰当。 （2）各小组认真倾听，中途不得插话，待展示组展示完毕其他组成员可积极补充，质疑提问对小组进行评价。补充质疑时：要先说明前小组展示时出现的错误，做评价；再提出合理化建议或纠正。每组展示，评价组不超过2个。教师在展示和补充评价后做生成性预设点拨，总结评价突出点和不足点。主问题1设计意图（主要从“激发兴趣”与“培养学科素养两个角度分析）：通过对教师引导学生去发现并思考我们身边有趣的地理现象，并通过实例进行分析。这样设计的目的：有利于培养学生的观察力和思考能力。促进自主学习有深度；有利于激发学生自主学习体验，提高学生学习地理的积极性，形成快乐体验。小结归纳：地理就在我们身边，我们的衣食住行都和地理有着密切关系，学好地理还有利于不仅可以服务于生活，还可以拓宽思维，有利于其他学科的学习。下面就让我们一起探究地理对日常生活和生产建设及风土人情 ... ...