《增强记忆力》教学设计 教学目标：1、认识记忆在学习中的重要性。 2、掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。 3、通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力 教学重点：掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。 教学难点：使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。 教学准备：课件 【活动过程】 一、课前热身 1、同学们，老师想请同学们先做个测验小游戏。要求在一分钟内读完下面的数字，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51 2、解释测验结果 如果能把12个数字正确的写下来，记忆力非常好； 如果能写下8-11个数字，记忆力较好； 如果能写下4-7个数字，记忆力一般； 如果写下的数字在4个以下，则记忆力不太理想。 3、同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来探讨如何增强记忆力。 （屏幕出示课题：怎样增强记忆力。） 二、交流体验 现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。(出示文字灯片) （小组交流。各小组汇报，老师归纳。） 好的做法有：认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法--过电影法、死记硬背法、与熟悉事物连接记忆法、谐音记忆法、奇异想象记忆法、歌诀韵语记忆法、笔录记忆法…… 不好的做法有：一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背…… 师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们一起去探索记忆的奥秘。 三、探索记忆的奥秘 1．闯关一 接下来出示一幅图片，请用1分钟仔细观察，并记忆尽可能多的物品。1分钟后图片消失，请在纸上写下你所记住的物品，看谁能记住最多的物品，一分钟后公布答案。 探究你记住了多少个？ 你是如何记忆的 有什么好方法？ 联系记忆、分类记忆、意义记忆、不断重复记忆。。。 忌：分心，注意力不集中 探索结果：奥秘一 记忆具有选择性， 有意义的容易被记住 对应的学习策略： （1）让你觉得无意义事物与实际生活结合变得有意义 （2）不要死记硬背，在理解的基础上记忆效果会更好，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 （3）将知识分组块、分类记 （4）谐音记忆、口诀记忆 示例据说，一天，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背到小数点后22位； 3.1415926535897932384626 大多数同学背不出来。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜。 山巅一寺一壶酒， 尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔， 杀不死，乐而乐。 2．闯关二 请注意下面将要出现的词并努力记住。词全部呈现完后，请把你记得的词写在纸上，不用按照顺序。一共有25个词.要求: 保持安静、独立完成（学生开始尝试记忆），一分钟后公布答案，学生统计自己正确答案的个数，提出以下问题探究思考： 处于哪一个顺序段的词语最少？ 说明了记忆的什么特点？ 我们可以获得什么学习策略呢？ 集体探究总结：记忆材料中最初记忆的材料和最后记忆的材料的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最容易忘掉。 学习策略： （1）将学习材料分成小段，分段记忆，背单词时打乱 顺序 （2）早、晚学习 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
