中小学教育资源及组卷应用平台 部编版八年级下册虽有佳肴比较阅读试题 虽有嘉肴（一） 阅读下面两篇文言文，完成1-5题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 【乙】《南方多没人》：南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉②，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然③哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得④其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。（选自《苏轼文集》） 注释：①没人：善于潜水的人。没：潜水。②涉：步行渡水。③苟然：随随便便的就能做到的样子。④得：体会到。 1.请用条“／”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分） 生不识水则虽壮见舟而畏之。 2.下面句子中加点的词意思不相同的一项是（ ）（3分） A．日与水居/面善而居 B．故曰：教学相长也/故凡不学而务求其道 C．虽有嘉肴/则虽壮 D．妾之美我者，畏我也/见舟而畏之 3.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）日与水居，则十五而得其道。 4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文由“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述。 B．甲文结尾引用古代《兑命》里“学学半”名言，是用来强化自己“教学相长”的观点。 C．乙文中“以其言试之河，未有不溺者也”意思是说，只有多学习一些有用的知识，才能和水打交道。 D．“不调查，不研究，就没有发言权”这句话能很好地印证乙文的观点。 5.甲乙两文各阐述了一个怎样的道理？（4分） 1.生不识水/则虽壮/见舟而畏之。 【解析】本题考查学生对句读的掌握。首先把句子翻译成现代汉语，然后根据现代汉语的停顿方式进行断句。该句翻译成“如果生下来就不熟悉水性，那么即使长到成年，看见水上的船就会感到害怕”。 2. C 【解析】本题考查对重点实词的理解能力。注意词语的古今异义词、词性活用、通假字等特殊词。同时还要注意联系学过的课文。如A项，相处/居住。B项，所以。C项，即使。D项,畏惧，害怕。 3.（1）因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。（2）（南方人）天天与水为伴，十五岁就学会了潜水的方法。 【解析】本题考查文言文翻译能力。翻译语句讲求“信、达、雅”，对于初中生，只要忠实于原文内容，用现代汉语字字落实，句句落实地直译出来，并且语句通顺明白即可。对于句中重点字，一定要重点翻译，如（1）“是故（所以）”“困（不通，理解不了）”。（2）“日（天天，每天）”“道（方法）”。 4.C 【解析】本题考查对文章内容的理解。“以其言试之河，未有不溺者也”的意思是：对于那些不识水性的人来说，如果不去和水打交道，即使学了再多再好的游泳的理论，也起不到任何作用 5.甲文告诉我们，教和学是相互促进的，二者相铺相成。乙文告诉我们做学问必须踏踏实实，一步一个脚印，不能好高骛远，不能不着边际，更不能异想天开找捷径。 【解析】本题考查对文章主旨的理解。甲文以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比引出“虽有至道，弗学，不知其善”，再从教和 学 两方面进行道理阐述，从而得出“教学相长”的观点。乙文采用了 “设喻说理” 的说理方法，用北方人学游泳的事例，告诉我们做学问必须踏踏实实，一步一个脚印，更不能异想天开找捷径。 【参考译文】 南方有很多能潜水的人，天天同水一起生活，七岁时就能徒步过河，十岁就能漂浮在水面上，十五岁时就能潜入水中了。潜 ... ...
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