11 送东阳马生序比较阅读试题(含答案)

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版九年级下册送东阳马生序比较阅读试题 送东阳马生序（一） 一、阅读下面两个语段，完成1—5题。（共11分） 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】《罗伦传》：罗伦，字彝正，吉安永丰人。家贫樵牧，挟书诵不辍。及为诸生，志圣贤学，尝曰：“举业非能坏人，人自坏之耳。”知府张瑄悯其贫，周之粟，谢不受。居父母丧，逾大祥，始食盐酪。成化二年，廷试，对策万余言 。直斥时弊，名震都下。擢进士第一，授翰林修撰。 （节选自《明史》） 1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（2分） 余 因 得 遍 观 群 书。 2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分） A.色愈恭，礼愈至 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） B.久而乃和 至若春和景明（《岳阳楼记》） C.主人日再食 食之不能尽其材（《马说》） D.或遇其叱咄 或王命急宣（《三峡》） 3.把下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （2）举业非能坏人，人自坏之耳。 4.两个语段都对主人公的家境作了介绍，这样写有什么作用？（2分） 5.甲文中的宋濂和乙文中的罗伦最终都成就斐然，这与他们的学习态度是分不开的，你从中获得了哪些启示？（3分） 参考答案 1.余/因得/遍观群书。(一处1分。共2分) 【解析】本题考查文言语句朗读节奏的划分。划分节奏之前要了解句子本身的含义，然后根据句子的意思来划分朗读节奏。同时注意句子主谓之间应停顿。因此该句的朗读停顿应为“余/因得/遍观群书”。 2.D（2分）【解析】本题考查文言词语含义的辨析。A项中的意思分别为：周到、到位/到； B项中的意思分别为：暖和/和煦；C项中的意思分别为：提供饮食/喂养；D项中的意思分别为：有时/有时。故答案选D。 3.（1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（译对“先达”1分，译对大意1分。共2分） （2）科举考试并不能毁坏人，人自我毁坏罢了。（译对“举业”1分，译对大意1分。共2分） 【解析】本题考查文言语句的翻译能力。翻译时要注意句中重要的文言字词，同时还有注意省略句、倒装句等特殊句式。第（1）句中要注意“先达”一词，第（2）句中要注意“举业” 一词，翻译完成后，要注意语句通顺，忠实于原句表达的意思。 4.通过写家境的贫寒，突出了主人公生活条件的艰苦，凸显主人公的志趣所在，对比表现人物好学勤奋形象。（意思对即可。2分） 【解析】两个语段中都写到了主人公家境的贫寒，但他们并没有因此放弃学习，而是通过自己的努力愈发向上。他们对学业的执着在贫寒家境的衬托下显得更加难能可贵，同时也更能突出他们勤奋好学的形象。 5.示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣；（2）向人求教要谦虚诚恳；（3）学习要敢于发问；（4）学习要有主动性；（5）学习要勤奋刻苦；（6）以读书为乐，就会不畏艰难。（ ... ...