课题 小复习1 课型 复习课 教学 目标 1. 能正确计算多位数加减法。 2. 能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。 3. 经历计算的学习活动，进一步理解两位数加减法的算理和两步计算的运算顺序。 4. 在依据运算法则的计算过程中，养成认真审题、计算，自觉检验的良好习惯。 教学重点 能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。 教学难点 多位数加减法的各种简便计算方法。 教学技术与学习资源应用： PPT课件， 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、激趣导入 目标1. 能正确计算两位数、三位数加减法。 1．抢答。 27—15= 37—9= 140—60= 70+80= 60+40= 450—60= 240—80= 80+400= 160+540= 2．夺红旗。 745—679 702—564 963—804 800—659 1、学生能迅速口算 2、学生能正确计算。 复习一步三位数加减法 目标1：能正确计算三位数加减法。 1、出示第一关（说说三组题各有什么特征） 300+300= 180+320= 820-130= 900-100= 190+310= 830-130= 1000-100= 200+300= 840-130= 200+700= 310+290= 850-130= 整百数的加减法，答案整百数； 减数不变，差每次递增10 （被减数每次增加10） （总结规律，提高概括能力以及语言表达能力。） 2．李叔叔要购买以下三样物品共需多少元？李叔叔带600元钱够吗？ 摄像机：360元 一双鞋：125元 一件上衣：105元 讨论：你认为怎样解答比较合理？ 选代表交流。 3、（数学游戏） 用2、7、4、9、5、0、1、8组成不同的三位数，说出两个数字的和与差分别接近多少？你是怎样想的？ 指明两个学生摆数字，其余学生说结果。 4、在方框里填上合适的数。 □□4 □ 6 □ □4 5 — 4 2 □ +3 □ 4 + □5 _____ _____ 4 7 1 8 0 3 9 □0 学生能找出规律 学生能解决实际问题 4、学生能找出解答此类题目的规律 三、三位数加减法的简便计算 目标2 目标3 目标4 第一关： 440+96+204= 750+165-165= 比一比，这两题谁做得有对又快？ 为什么？ 观察上面的题目，小组交流一下数据有什么特点？可以怎样进行简便计算？ 第二关： 506+298+94= 440+96+204= 112+429+71= 750+165-165= 933+295-933= 548-296-104= 686+391-486= 808-799+91= （1）闯关要求 a、想一想：这一组题有什么规律？ b、怎样算，使计算更简便？ c、小组里说一说，你是怎么算的？ （2）交流运算方法②在小组内互相说一说。（小组交流） 1、学生能找出规律，并能灵活运用。 四、挑战提高 目标1：能正确计算多位数加减法。 出示： 5858 722 9070 50002 +2323 +8339 -2404 - 8107 请个别学生上台板书，其他学生独立完成，汇报时讨论注意点。 5858 9070 +2323 -2404 8181 6666 注：进位数，退位点，数位对齐。 学生能正确计算多位数加减法。 五、课堂总结 目标4：养成认真审题、计算，自觉检验的良好习惯。 1. 今天这节课你学到了什么本领？ 2. 自评这节课的学习情况。 板 书 设 计 小复习 注：进位数，退位点，数位对齐。 5858 9070 +2323 -2404 8181 6666 作业布置 练习册P2题2三位数加减法题组；题3递等式计算； 练习册P3题4分拆与合并； 教学反思 课题 小复习2 课型 复习课 教学 目标 1. 能正确计算表内乘除法的乘加、乘减等运算；能正确进行大数的加减法笔算。 2. 知道三角形的特征，并能按角进行分类；会有策略地数简单图形中的三角形的个数。 3. 经历计算的学习活动，进一步理解乘加、乘减等计算的运算顺序。 4. 在依据运算法则的计算过程中，养成认真审题、计算，自觉检验的良好习惯。 教学重点 进一步理解乘加、乘减等计算的运算顺序。 教学难点 两步计算的四则混合运算的运算顺序的牢固掌握。 教学技术与学习资源应用： PPT课件， 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、激趣导入 1、出示 4×9+5×9 7×3-5×3 出题后抢答该如何完成 4 ... ...
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