大人国 小人国 一、教材分析 本课属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 二、教学目标 1.充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力； 2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 三、重点难点 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点： 画面的布局与形象的对比。 四、德育渗透 培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。 五、教学过程 1、激趣 同学们，你们看过卡通片《格列佛游记》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是什么地方。你们知道格列佛在看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？ 2、听《格列佛游记》片断。 引导学生思考： 巨人的外形特点： 问：巨人和我们普通人一样吗？ （引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。） 3、欣赏《格列佛游记》片断 想象 你们想像格列佛一样成为巨人吗？ 板书课题：假如我是巨人 如何实现你的愿望哪？ （导入绘画假如我是巨人的绘画主题） 怎样能把画面中普通的人物变成巨人一样的高大？ （1）人物比较。（引出重点） 小人国的人有多大呢？ 景物与人物的比较。 如何在绘画中怎样才能把自己画成巨人？ （2）通过比较让人物变得更加高大、威武 巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。 画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小。 巨人背景微小， 衬托出巨人的巨大。 故事中格列佛帮助小人国的人民解决了很多困难，带领了和平。 （3）小组讨论： 那么假如你是巨人你又会做些什么那？ 把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。 4、欣赏学生作品 分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。 5、学生作业 作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。 6、展示评价 自评：向同学们介绍自己的作品。 互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。 ... ...
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