中小学教育资源及组卷应用平台 歌曲《桑塔露琪亚》教学设计 年纪：七年级 课型：唱歌课 课时：一课时 【教学内容】 人民音乐-出卷网-七年级上册第四单元第一课时《桑塔露琪亚》 【教材分析】 这是一首著名的意大利“船歌”。船歌是一种声乐体裁， 在意大利各地都有。《桑塔露琪亚》 是一首由意大利作曲家科特劳按民族风格创作的歌曲，这首歌采用了3/8 拍的节奏，突出了船歌的特点，给人以一种水面.上起伏晃动的感觉。歌曲采用了大调式音阶，用分节歌形式写成。这首歌配有伴奏,适合于用吉它伴奏，传说桑塔.露琪亚是一个女神的名字，她是美丽幸福的象征。桑塔.露琪亚是首爱情歌曲，歌曲表达了人们热爱生活和呼唤爱情的主题。 这首歌的节奏充满活力，旋律优美婉转，歌调和唱词结合紧密，是一首美丽动人的歌曲。它受到世界各国听众的喜爱，也是男高音歌者喜欢的曲目之一，可谓“雅俗共赏”。 【学情分析】 刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观： 准确有感情地演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 2、过程与方法：初步了解意大利的民歌风格和演唱方法,领略意大利“船歌”的音乐特点。 3、知识与技能：运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。 【教学重难点】 教学重点：领悟和和表现歌曲所代表的演唱风格。 教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。 【教学准备】 钢琴、多媒体及相关课件资料。 【教学过程】 1、 导入新课 组织教学，师生问好 师：刚才，我们屏幕上播放了一段美丽风光，不知道同学们注意到了没有？如果你注意到了，你能说出这是哪里的景色吗？ 生：讨论。自由发言。 师：短片欣赏完了，请同学们发表一下自己的看法。 生：自由举手发言：看到了桥、水、建筑、小船、蓝天、碧海…… 师：是啊，我们看到了连绵不断地水道、风格各异的建筑、往来如织的游人、各式各样的桥梁等等，这就是闻名世界的意大利水城威尼斯。 师：我们学过很多中国的民歌，你们还记得吗？我们今天来学习国外的民歌。比对一下有什么不同 二、新知讲解 1．初听歌曲 师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：1、歌曲是几拍子的？ 2、歌曲具有怎样的特点？ 了解船歌特点 师：我们刚开始观看的视频里有一个印象最深的画面，那就是小船———贡多拉。这里的小船有什么特点呢？这样的设计又有什么好处呢？ 生：讨论后举手回答：船身狭长，两头翘起，适合通过各种水巷。 师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。 请伸出手随着3拍子的指挥图式，体会3拍子如同船儿飘荡的感觉。 三拍子的歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。 师生感受贡多拉摇晃的感觉。 师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？ 生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。 2、再听歌曲 师：请同学们闭上眼睛边听边想象歌曲表现出的情绪是怎样的？ 3、发声练习 4、学唱歌曲 师：聆听并思考歌曲可以分为几段？ 生：歌曲可以分为两段 师：视唱A段并思考乐谱分别采用了哪种旋律进行方式？ 师：我们一起来唱唱，A段分 ... ...
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