部教版九年级语文中考复习（语病） 一、语序不当 读读下面这几个句子,看看它们存在什么问题： 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 这是一件珍贵的妈妈从北京买来的礼物。 在休息室里，许多老师昨天都同他热情的交谈。 我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。 解析：这几个句子的问题都在于语序不合理。 句（1）中的“观察问题、解决问题和分析问题”尽管是一组并列成分，但从逻辑上说是有先后顺序的。碰到问题总要先“观察”，后“分析”，“分析”完了才有可能 “解决”，因此正确的语序应该是“观察问题、分析问题和解决问题”。 句（2）中，“礼物”有三个定语，“一件”是数量，“珍贵”是描述，“妈妈从北京买来的”是限定条件，它们的顺序有点儿乱，可改为：“这是妈妈从北京买来的一件珍贵的礼物。”如果有多项定语，合理的顺序大致是：所属+数量+形容或描写。 句（3）中，多项状语次序不当。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态或形容词）同他（对象）交谈。 复杂状语排列大致为:a表目的或原因的介宾短语；b表时间或处所的；C表语气(副词)或对象的（介宾短语）；d表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 句（4）中，虚词（关联词）位置不当。复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。 句（5）中，分句语序不当。“不但…而且”是表递进关系的关联词，所以引导的两个分句也具有递进关系，根据句意，前后两个分句的顺序应该颠倒过来。 二、成分残缺或赘余 读读下面这几个句子，看看它们存在什么问题： 看到同志们的认真负责，使我很受教育。 她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。 他就主动参与社会灾难性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 联合国设立“国际家庭日"的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。 他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。 解析：这几个句子共同的问题在于缺少了某个必要的句子成分。 句（1）的前一分句省略主语，而后一分句又用“使”开头，这样句子就没有了主语。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。 句（2）的“描绘”后边本应有一个宾语的中心语（如“情景”），但由于定语太长，结果漏掉了宾语的中心语。 句（3）中，缺少与宾语呼应的谓语中心词，在“化解”之前可以加上“担当起”。 句（4）中，介词缺失，“提高家庭问题的警觉性"应改为“提高对家庭问题的警觉性"。 句（5）中，缺少关联词，应在“爱学习”前加“但是”。句（6）中，“非常”与“酷”语义重复，删掉其中一个。 这样的毛病往往是由于写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。只要把句子认真读几遍，必要时用上“提取主干”的方法，就不难发现这类语病。 三、句式杂糅（结构混乱） 读读下面这个句子，看看它存在什么问题： 《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。 其实表达这个意思，可以根据不同的表达需要，选用不同的句式：或以读者为陈述对象，说明这本书的读者是谁；或以《标准汉语》为陈述对象，说明这是本什么书。这句话可以表述为:“《标准汉语》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者”或者：“《标准汉语》是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者 ... ...
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