“100以内数的运算”单元教学设计 一、单元规划 “100以内数的加减法”单元规划属性表 单元划分依据 □课程标准 √教材章节 □知识结构 课程内容模块 √数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计 单元数量 1 单元主题 单元名称 主要内容 课时 自然数的运算 100以内数的认识 两位数加减整十数 1 两位数加减一位数 3 两位数加两位数 4 两位数减两位数 2 连加、连减、混合加减 3 小练习（2） 1 重点渗透的数学思想方法 归纳 类比 数形结合 说明 二、单元教材教法分析 （一）研读课标 “100以内的数的加减法”单元学习基本要求 学习内容 学习目标 学 所属模块 提炼学科核心概念 100以内数的加减法 100以内两位数加减整十数 理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。 B.理解 数与运算 运算能力 100以内两位数加减一位数数 理解与掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。 B.理解 100以内两位数加减两位数 理解掌握两位数加减两位数的计算方法，并能熟练地进行正确计算。 B.理解 连加、连减、加减两步计算 进一步理解连加、连减及加减混合的含义，掌握计算方法，并能正确进行计算。 B.理解 （二）分析教材 1、知识编排体系（1）单元内容在知识体系中的位置 小学阶段“数与运算”模块的教材安排 模块 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 数与运算 1.10以内数的认识以及加减法2.20以内数的认识以及加减法（十进制计数法）3.100以内数的认识以及加减法4.加减混合运算5.理解加、减法的意义，并解决实际问题量与计量：1.人民币的认识2.时间的认识（一） 1.万以内数的认识以及加减法2.理解乘、除法的意义，并解决实际问题3.乘法口诀，以及相应的乘除法口算4.两步计算式题 1.分数的初步认识2.乘、除数是两、三位数的乘除法3.两步计算式题，并解决实际问题4.计算器的认识和使用5.常见数量关系的理解（一） 1.多位数的认识2.以万、亿作单位的数3.用四舍五入法求近似值4.分数大小比较，同分母分数加减法5.小数的认识6.小数加减法7.四则混合运算，并解决实际问题8.运算定律与运算性质9.常见的数量关系（二） 1.小数乘除法计算2.小数四则混合运算3.正、负数的初步认识4.解决实际问题 （2）本单元在不同学段的联系与发展 从全册教材上来看“100以内数的加减法”单元主要是在第一学期学习了20以内各数的基础上,将计算范围由20以内扩展到100以内。这个单元的学习也为后续的所有加减法提供了学习基础，主要为：（1）计数的十进制法则；（2）相同计数单位进行计算。 从本单元来看，两位数加减整十数、两位数加减一位数是两位数加减两位数的基础。为此，两位数加减整十数、两位数加减一位数的计算必须使学生熟练掌握。两位数加减两位数的计算要求学生能够比较熟练地进行计算。在学习过程中，应注意鼓励学生算法个性化并促进数学交流。因此教材从生活实际情景中引入两位数的加减法，并通过多种学具（计算条、位值板、数射线）来建构两位数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数的算法模型，探究不同的算法，鼓励算法的个性化、多样化。并通过师生互动对两位数的加减法进行分类整理，归纳出算法的核心是将计算化成简单且已熟悉的算式（算句），在此基础上正确掌握两位数加减法的口算和笔算，连加、连减、加减混合的两步计算。整个运算均在与孩子紧密相关的生活实际情景中进行。 （3）本单元各例题教学的发展路径 模块 学科核心概念 单元内容组成 例题匹配情况 例题学习要求 例题之间联系 数与运算 运算能力 两位数加减整十数 P26例1 借助计算条掌握两位数加整十数的算理。并能进行正确计算。 能进行两位数加整十数的运算。 P27例4 借助计算条掌握两位数减整十数的算理。并能进行正确计算。 ... ...
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