“时间的初步认识（一）”单元教学设计 一、单元规划 “时间的初步认识（一）”单元规划属性表 单元划分依据 □课程标准 √教材章节 □知识结构 课程内容模块 √数与运算 □方程与代数 □图形与几何 □数据整理与概率统计 单元数量 1 单元主题 单元名称 主要内容 课时 数的认识 时间的初步认识（一） 认识钟表 1 几时、几时半 2 重点渗透的数学思想方法 分类 数形结合 模型 说明 二、单元教材教法分析 （一）研读课标 “时间的初步认识（一）”单元学习基本要求 学习内容 学习目标 学 所属模块 提炼学科核心概念 时间的初步认识（一） 认识钟表 结合生活经验用日（天）、小时来表示时间，联系实例初步建立实际时间观念。充分认识钟面的构成，认识分针和时针。 A识记 数与运算 数感模型思想应用意识 几时、几时半 掌握认读整时、半时的方法，能正确说出钟面上所指的时刻，会用24时记时法表示时刻（整时、整时半）。并认识到能用数字来表示时间。 A识记 （二）分析教材 1、知识编排体系 （1）单元内容在知识体系中的位置 小学阶段“数与运算”模块的教材安排 模块 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 数与运算 1.10以内数的认识以及加减法2.20以内数的认识以及加减法（十进制计数法）3.100以内数的认识以及加减法4.加减混合运算5.理解加、减法的意义，并解决实际问题量与计量：1.人民币的认识2.时间的认识（一） 1.万以内数的认识以及加减法2.理解乘、除法的意义，并解决实际问题3.乘法口诀，以及相应的乘除法口算4.两步计算式题 1.分数的初步认识2.乘、除数是两、三位数的乘除法3.两步计算式题，并解决实际问题4.计算器的认识和使用5.常见数量关系的理解（一） 1.多位数的认识2.以万、亿作单位的数3.用四舍五入法求近似值4.分数大小比较，同分母分数加减法5.小数的认识6.小数加减法7.四则混合运算，并解决实际问题8.运算定律与运算性质9.常见的数量关系（二） 1.小数乘除法计算2.小数四则混合运算3.正、负数的初步认识4.解决实际问题 （2）本单元在不同学段的联系与发展 本单元的学习内容主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。这是小学阶段“时间”这一内容的第一阶段，可称之为“时间的初步认识（一）”。学生还将在后面的学习中认识年、月、日；学会用“几时几分”来表示某一时刻，进一步拓展对于“时间”的认识；认识时、分、秒及其之间的进率；此外还将学习时间段的表示以及计算等等内容。 值得特别指出的是：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来帮助学生学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。 教材将这一单元分为两个部分，“认识钟表”和“几时、几时半”。 认识钟表：由于时间的概念对于学生而言较为抽象，教材先介绍日常生活中常见的一些钟表，从而使学生获得对于时间的感性的、初步的认识，为后续学习做准备。 几时、几时半：教材主要结合了小胖一天的生活，使学生很容易地联系到自己的亲身体验，从而初步体验时间这一抽象的概念，同时又通过实际的操作活动（按要求把钟拨到整时半时；按要求画一画分针的位置）来进一步认识钟面、整时和半时，从而初步建立起时间观念。 （3）本单元各例题教学的发展路径 模块 学科核心概念 单元内容组成 例题匹配情况 例题学习要求 例题之间联系 数与运算 数感模型思想 认识钟表 P21例1 认识各种各样的钟、表，引发学习兴趣，获得有关时间概念的感性认识。 先引发学生学习兴趣，再引导认识钟面的构成，认识时针和分针，获得有关时间概念的感性认识。 P21例2 认识钟面的构成，认识时针和分针。 几时、几时半 P22、23例1 1、观察图上一天的各种变化。并与表中“0 ... ...
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