冀教版数学四年级上册 八 平均数和条形统计图_读书调查 教案

冀教版四年级上册八单元第五课时 读书调查 教学目标： 1、知道收集数据的方法，会整理描述数据。 2、会设计简单的调查表，能整理和用条形统计图表示数据。 3、培养学生爱读书的习惯。 重点：整理和用条形统计图表示数据。 难点：收集数据的方法，整理和描述数据。 教学过程： 一、创设情境 师生交流最喜欢的书。 2、 读书调查 1、 设计调查表。（课前准备） 师：我们将对全班同学这学期所读课外书的本数作一个调查。在调查之前，我们需要设计一个调查表，以便在调查时将调查结果作一个清晰的记录。想一想：你会在自己的调查表中设计哪些内容？学生独立思考后交流。 学生1：我想设计每个人的名字，还有每个人读的本数。（教师:你设计的调查表至少需要姓名和本数两个项目） 学生2：我想一组一组的统计 学生3：我想先统计读一本的人数，再统计读两本的人数，直到统计到读得最多的本数。（教师：老师期待你的调查表和调查结果。） 2、 展示调查表和调查结果。 使学生明确什么样的调查表既简单又完整地记录收集的数据。 四二班读书情况调查表（一） 姓名 读书数（本） 姓名 读书数（本） 姓名 读书数（本） 四二班读书情况调查表（二） 用画“正”的方法或画对号的方法记录。 读书数（本）人数（人） 读书数（本）人数（人） 读书数（本）人数（人） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 …… 交流：观察调查结果，你获得了哪些信息？ 学生1：我知道最多的读了多少本。最少的读了多少本。 学生2：我知道…… 3、 全班合作完成调查任务。出示93页统计表，对全班同学读书情况进行统计。 读书数（本） 6以下 6—10 11—15 15以上 人数（人） 4、 用条形统计图表示全班同学读课外书的情况，然后全班交流展示，并对学生的统计图做出评价。 （1）学生独立设计 （2）说一说一格代表几个单位。 （3）展示交流 三、总结 通过今天的读书调查，你有什么感想？ 反思：本课在调查前，让学生独立设计调查表，但书中并没有出示调查表的范本，因此，对于部分学生来说，头脑中没有形成调查表的轮廓，可能无从下手。于是我在课前先让学生思考后交流，其目的是为部分学生提供一个范本，打开他的思路，然后再让学生按照自己的构想独立完成调查表的设计。这样设计可以让教师对学生的“扶放”适度，体现了教师主导作用和学生的主体地位。