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课件网) 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 说课 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 参照《普通高中思想政治课程标准》中基本理念、教学评价建议及习近平中国特色社会主义思想,本讲做到以下三方面： （1）坚持学科核心素养为导向。本讲从学生视角出发，以培育政治认同作为主要方向，兼顾科学精神、公共参与、法治意识的渗透。 （2）围绕主题开展活动型教学。根据“ 总体布局：统筹推进'五位一体'”的主题，让学生通过阅读材料、合作探究等活动，把握“五位一体”的内容，理解其地位、要求及意义。 （3）重视学科思维培育，强化辨析学习路径。实施中，通过“以新发展理念推动经济高质量发展———发展社会主义民主政治———铸就中华文化新辉煌———以保障和改善民生为重点，加强社会建设———促进人与自然和谐共生”的逻辑线索，引导学生进行学习探究。坚持辨析式学习过程的价值引领，引导学生树立正确的价值观、人生观、价值观，坚定理论自信和道路自信。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 《读本》的八讲都是重点，前6讲更重要，包括指导思想、目标任务、领导力量、根本立场、总体布局、战略布局，难点是指导思想、总体布局和战略布局及其关系 。本讲既是重点又是难点。 本讲要求我们了解“五位一体”总体布局的形成过程，深入把握新时代中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设的丰富内涵和具体要求，理解这一布局既带来了发展理念和发展方式的深刻转变，也反映了党对社会主义建设规律认识的不断深化。本讲可与统编教材必修2、3、4相关内容有效衔接与融合。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 新发展阶段是未来30年实现全面建设社会主义现代化国家历史宏愿的阶段，是实现第二个百年奋斗目标、把民族复兴伟业推向新境界的阶段。 新发展阶段是我国社会主义发展进程中的一个重要阶段，是社会主义初级阶段发展到一定程度的阶段。 新发展阶段的新 新在实现从全面小康到现代化强国的大跨越 1 2 新在实现从追赶到引领的大跨越 3 新在实现从高速增长到高质量发展的大跨越 4 新在实现从尽快摆脱贫穷落后状况到扎实推动共同富裕的大跨越 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” （一）以新发展理念推动经济高质量发展 （二）发展社会主义民主政治 （三）铸就中华文化新辉煌 两课时 （四）以保障和改善民生为重点，加强社会建设 （五）促进人与自然和谐共生 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 1.认知层面 通过初中的学习，学生已初步了解了“五位一体”的相关知识。 2.能力层面 具备一定的抽象思维能力和辩证能力，爱思辨。当今信息化环境下，学生接受信息渠道增多，高中学生思想活动和行为方式具有多样性、可塑性。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第五讲 总体布局：统筹推进“五位一体” 教学目标 教学过程 政治认同：通过创设真 ... ...
