第4讲 根本立场：坚持以人民为中心说课课件（23张ppt）- 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 说课 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 参照《普通高中思想政治课程标准》中基本理念、教学评价建议及习近平中国特色社会主义思想,本讲做到以下三方面： （1）坚持学科核心素养为导向。本讲从学生视角出发，以培育政治认同作为主要方向，兼顾科学精神、公共参与、法治意识的渗透。 （2）围绕主题开展活动型教学。根据读本第4讲的主题“根本立场：坚持以人民为中心”，通过情境感悟、情境探究、合作探究、学生自读、诵读金句等活动，引导学生深刻理解和领悟共产党的立场、宗旨和使命，深刻理解以人民为中心的科学内涵，坚定中国共产党的领导，坚定政治认同。 （3）重视学科思维培育，强化辨析学习路径。实施中，通过“中国共产党的立场、宗旨和使命———以人民为中心的科学内涵———依靠人民创造历史伟业”的逻辑线索，引导学生进行学习探究。让学生在知识学习中形成正确的世界观人生观价值观， 在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国共产党的领导，坚定政治认同。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 习近平新时代中国特色社会主义思想是从新时代中国特色社会主义实践中产生的理论结晶，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的科学指南，是引领中国、影响世界的当代马克思主义、21世纪马克思主义。 《根本立场：坚持以人民为中心》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》高中第4讲。人民性回答了“为谁发展”和“靠谁发展”的问题。历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山。党的百年历史是一部践行党的初心使命的历史，是一部党与人民心连心共命运的历史，可见党性与人民性是高度统一的，在习近平新时代中国特色社会主义思想中占有重要的地位。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 （一）中国共产党的根本立场、宗旨和使命 （二）以人民为中心的科学内涵 （三）依靠人民创造历史伟业 人民性是马克思主义最鲜明的品格 坚守党的立场宗旨 践行党的根本使命 始终坚持人民至上 坚持以人民为中心的发展思想 朝着实现全体人民共同富裕不断迈进 尊重人民主体地位和首创精神 把群众路线贯彻到治国理政全部活动之中 两课时 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 1.认知层面 通过初中的学习，已初步认识党的地位、性质、宗旨、党与人民的关系等相关知识，明确了以人民为中心的发展思想，需进一步理解什么是以人民为中心的科学内涵，如何践行“坚持以人民为中心”的思想，如何坚持和贯彻群众路线，创造历史伟业。 2.能力层面 具备一定的抽象思维能力和辩证能力，爱思辨。当今信息化环境下，学生接受信息渠道增多，高中学生思想活动和行为方式具有多样性、可塑性。 设计理念 教材分析 教学评价与反思 学情分析 教学重难点 教法学法 第4讲 根本立场：坚持以人民为中心 教学目标 教学过程 政治认同：通过情境感悟、学生自读、诵读金句等活动引导学生深刻理解和领悟党的立场、宗旨和使命，坚定党的领导，树立人民至上的理念，形成依靠人民、为了人民、发展成果由人民共享的理念，培养学生政治认同。 科学精神：通过让学生搜集生活中 ... ...