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课件网) 3.3自制日晷 湘科版 四年级上 第三单元 平江县城北学校 曾衡 新知导入 1.一天中太阳位置的变化规律是： 2.太阳的高度变化规律是： 3.影子方向的变化规律是： 4.影子的长短变化规律是： 从东到西。 低→高 →低 。 从西到东。 长→短→长。 一天中，阳光下物体影子的变化规律： 复习回顾 1.辨别方向 3.农业生产 2.推断时间 阳光下物体影子的变化规律与人类生活的关系 认识日晷 赤道日晷 晷针 晷面 (晷盘） （上下有刻度） 底座 晷针朝北，垂直于晷面，晷面倾斜，呈南高北低。 赤道日晷 日晷又称“日规”，是我国古代观测太阳影子以定时刻的一种天文仪器。 它由晷盘面和晷针构成，晷盘是刻有时刻线的盘，中心装有与盘面垂直的针叫做晷针。日晷依晷面所放位置的不同，可分成地平日晷（晷面水平放置而晷针指向北极， 晷面和晷针之间的夹角就是当地的地理纬度）、赤道日晷（晷针平行地球自转轴而晷面呈北低南高状摆放，晷面和晷针垂直）等。 资料 活动1 制作日晷 活动材料 硬卡纸、直尺、量角器、剪刀、圆规等 活动目的 了解日晷，自制日晷来测量时间。 跟我一起做 用材料包里的材料组装制作日晷。 1、查阅我们当地的维度，据此调节日晷的倾斜度。（北纬28度） 2、放在平地处，对准正北方向，用我们制作的日晷来测量时间。 一寸光阴一寸金中一寸光阴是什么由来？ 晷针影子移动一寸所花时间 查阅资料，了解古代还有哪些计时方法？ 拓展 水钟 沙漏 焚香计时 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 四年级科学教学设计 课题 3.3自制日晷 单元 三 学科 科学 年级 四 学习目标 教学目标：科学知识：认识日晷是古人利用太阳投影方向测量时刻的重要工具。科学探究：利用阳光下物体影子的方向和长短变化的规律制作简易的日晷进行计时；经历日晷的发明过程。科学态度、STSE：对自然现象保持好奇心和探究热情。对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。 重点 日晷是古代人利用太阳投影方向测定、划分时刻的计时工具。 难点 利用阳光下物体影子的方向和长短变化的规律制作简易的日晷进行计时。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、教学导入哪位同学告诉老师现在几点了？你们是通过什么知道现在的时间？那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？出示图片：炎帝广场有一个日晷，大家知道它是用来做什么的吗？怎样来计时的呢？这节课我们就来研究和制作日晷。 巩固学习知识 讲授新课 二、认识日晷1.谈话：世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用几千年。早在汉代，我国已利用阳光下物体影子的变化发明赤道式日晷。2.提问：请大家看看日晷一天的工作（播放视频），想想：日晷由几部分组成，各有什么特点？古代人是怎样使用日晷来判断时间呢？小结和讲述：日晷由晷针和晷面组成， 晷针与晷面（带刻度的表座）垂直，晷面刻度均匀分布。当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰（一个时辰相当于现在的两个小时）：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。3.思考：看完视频后，大家有没有发现晷针没有和地面垂直，这是为什么呢？接下来，请同学们阅读教材 P35页日晷的故事，说说你知道了什么？找出晷针没有和地面垂直的秘密。4.汇报与交流5.总结：古人经过长期的观察和总结，发现日晷的晷针需要向正北方向倾斜也就是指向北极星，那指向北极星的日晷 ... ...
