Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver. 教案

Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver. 【教学目标】 使学生运用重点句What are you going to be I’m going to be a ... 谈论自己将来的职业。 使学生跟唱本课的小歌谣，并理解drive a train, fly a plane, help the ill, give the pills这些词组的含义。 3.使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。 【教学重点】 1.使学生运用重点句What are you going to be I’m going to be a ... 谈论自己将来的职业。 2.使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。 【教学难点】 使学生理解、运用He/She’s going to be…来描述别人的未来职业。 【教学方法】 情景交际教学法,合作学习教学法。 【教学准备】 教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt. 【课时安排】 1课时 【教学过程】 Step 1 热身 (Warm-up) 与学生进行日常的问候，锻炼学生的口语能力。 教师出示图片，和学生一起复习有关职业的单词。 提问学生“What are you going to be ”，鼓励更多的学生回答问题。 （使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。） Step 2 呈现新课 (Presentation) 教师出示医生的图片，并描述自己的理想职业：I’m going to be a doctor. 提问学生是否知道原因。 教师说出自己想要成为医生的原因：Because I’m going to help the ill. 向学生解释help the ill的词义———帮助生病的人。 让学生完成课件中的连线题，介绍并解释职业的职能。 让学生一起大声练习词组：drive a train, fly a plane, help the ill, give the pills. Step 3 课文学习（Text learning） 教师引导学生阅读，让学生试着大声读一读歌谣中的句子。 播录音，让学生一起跟唱歌谣。 (录音，分享给全班同学。) Step 4 趣味操练 (Practice) 做游戏--句子接龙 S1: I’m going to be a driver. S2: She’s going to be a driver. And I’m going to be a doctor. S3: She’s going to be a driver. And he’s going to be a doctor. And I’m going to be a... （使用拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。） Draw and say 让学生在纸上画出自己的梦想职业以及自己父母的梦想职业，并用所学句型进行描述。 (拍照，分享给全班同学。) I’m going to be a... He’s going to be a… She’s going to be a… Step 5 内容总结（Summary） 1.本节课学生能熟练跟唱54页的歌谣。 2.能听懂、会说以下日常交际用语，并能熟练运用这些交际用语。 I’m going to be a... He’s going to be a… She’s going to be a… Step 6 家庭作业（Homework） 1.听录音，跟唱歌曲。 (录音，分享给全班同学。) 2.在纸上画出自己以及父母的理想职业，并用所学句型进行描述。 (拍照，分享给全班同学。) 【板书设计】 Unit 2 I’m going to be a driver. I’m going to be a …. He’s going to be a… She’s going to be a… 1 / 3 ... ...