歌曲《娃哈哈》教学设计 一、教学理念： 音乐教育以审美核心，以兴趣爱好为动力，主要是丰富人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和情感，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，从中获取真善美的理想境界，与之产生强烈的情感共鸣。 音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之间其他学科的综合。在音乐实践中，应该以音乐为教育主线，通过音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 二、学生情况分析： 1、这节课主要针对刚进入小学音乐课堂学习的一年级学生为主，经过一年的学习在节奏感、韵律感方面都有所提高，而且《娃哈哈》这首曲子的旋律小学生都比较熟悉，所以也对教学奠定一定的基础。 2、一年级的学生比较活泼、好动，大多数是以形象思维为主。在唱歌的时候，可能会忽视感情容易出现喊唱的现象。因此，教师要及时提醒学生学会聆听同桌的声音，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来歌唱。在课堂中，教师鼓励学生勇敢实践，大胆与同学进行合作，活跃课堂气氛。 教学目标： 1、情感态度与价值观 通过歌唱、图片、小乐器、舞蹈等艺术活动，使学生对民族音乐、歌舞产生兴趣，体验新疆少数民族的文化魅力。 过程与方法 首先是通过提问，鼓励学生帮助老师解决新疆歌曲常见的节奏型“︱X XX XX ︱”；通过模仿教师拍掌，大胆发挥学生参与性与主动性；自主合作学习新疆舞蹈的基础性动作。 3、知识与技能 随着音乐结合舞蹈，能自信、有表情地演唱歌曲和演奏乐器。 四、教学难点重点 难点：在《娃哈哈》的歌声中参与演奏和表演新疆舞的律动。 重点：节奏型“ ︱X XX XX ︱”的掌握。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 导入阶段 拍节奏游戏，请学生帮助老师复习巩固节奏，大胆鼓励孩子举手表现，并结合小乐器来解决《娃哈哈》歌曲的重点。 节奏1：X ……. 节奏3：xx xx xx……. 节奏5：x xx xx 请同学们欣赏老师带来的这顶美丽的帽子，并设出有关新疆的举手你真棒提问环节。 （1）你知道这是哪一个民族的帽子吗？ （2）她们的衣着打扮和我们有什么不同吗？ (3)新疆什么最美什么最甜？ 播放有关新疆的ppt并进行讲解，内容包括： (1)新疆的地理位置 (2)新疆的风光 (3)新疆的服饰 (4)新疆的美食 1、模仿老师并根据节奏完成不同的声势练习，适当地加入小乐器进行小伴奏。 2、同学们利用自己平时对新疆了解举手回答 新疆 维吾尔族 独具特色 景色美，瓜果甜 3、观赏图片，欣赏新疆景色是那么美丽，人民是那么能歌善舞。 在课堂的导入环节解决歌曲中常出现的节奏型“x xx xx”的难点，让孩子亲身体验，为下个环节的歌唱教学及为歌曲伴奏打下基础 用提问的方式提高学生的积极性与参与性，一方面可以知道学生对新疆的大致了解，另一方面顺势导入，让学生对新疆有一个更加全面的认识。 从多种视角去解读新疆，让学生全面走进新疆，从而热爱新疆，热爱祖国。 展开阶段 （一）、学习歌曲 1、聆听歌曲《娃哈哈》，找出歌曲节奏与情绪。 2、带读歌词，同时教师利用小乐器为歌词伴奏。 3 、播放音乐，请学生进行“大嘴巴小声音”环节。 随着音乐请小朋友用爱帽子喜欢臭美的la来哼唱一遍歌曲； 随着音乐请小朋友们用爱睡觉爱打呼噜的lu来哼唱一遍歌曲。 5、播放伴奏音乐 6、指出学生唱得较弱的句子，并且播放音频让学生感知改正。 7、学生互评，教师发出指令，学生请转向同桌小老师演唱歌曲《娃哈哈》并且给出点评；第二遍互换角色。 （二）、学跳新疆舞 1、老师导入“新疆是一个能歌善舞的民族，那么你们会唱还没有会跳， ... ...
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