2021-2022学年部编版语文八年级上册13 唐诗五首 渡荆门送别课件（28张PPT）

(课件网) 渡荆门送别 教学目标 1理解诗的主旨并能默写本诗 2理解诗人浪漫的诗情.品味凝练含蓄跳跃的语言 品诗想象，再现颔联和颈联所描绘的壮阔奇丽的画面。 教学重难点 重点：知人论诗，理解诗的主旨并能默写本诗 难点：理解诗人浪漫的诗情.品味凝练含蓄跳跃的语言，再现颔联和颈联所描绘的画面。 首联 渡远/荆门外，来从/楚国游。 颔联hàn 山随/平野尽，江入/大荒流。 颈联 月下/飞天镜，云生/结海楼。 尾联 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 一 ·读古诗划节奏 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江/入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟 二·背景介绍·知人论诗 李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。 开元十三年，二十五岁的李白怀揣激情与梦想，乘船沿长江顺流而下，穿过蜿蜒起伏、千姿百态、高耸入云的三峡，来到荆门山，一片开阔的原野送至作者眼前，这种从未见过的辽远与开阔深深地撞击着李白年轻的心，壮丽的景色激荡胸怀，豪迈之情油然而生。但就在作者低头的一瞬间，却被脉脉含情的长江水打动，于是，作者胸中万千豪情与心底柔软互相交融，落笔成诗，这就是《渡荆门送别》。 三·作者简介 李白（７０１－７６２），字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士。 四·理解诗意 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。（远景） 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（近景） 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人） 长江同我从蜀地远渡出游，跟从我来到荆门这个地方游览。（叙事） 两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。 夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻） 全诗表达作者什么样的思想感情？ ———通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限思念之情。 五·讨论1、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从哪两个角度来写景的？ 山随/平野尽 绘诗 巴山尽头现出平川 江入/大荒流 长江沿着旷野奔流 连绵峥嵘的蜀地群山尽抛身后，千里平野渐展眼前。初出蜀山的你为之一振：长江挣脱了高峡的束缚，在广袤的原野肆意地奔流，你的思绪奔腾不止，你的激情亢奋不息。难抑的兴奋，掩不住的喜悦，充盈胸襟。你站立船头，纵目四望，神采飘举；你心神骀荡，胸臆宽舒，眼前似展现出一派前所未有的光明前景。 月下/飞天镜 月影如飞下来的明镜 讨论2：颈联则变换视角，描写长江的近、远景，这联诗所描绘的是怎样的画面？ 云生/结海楼 云霞升起形成海市蜃楼 空阔的楚天大地，地旷天高，大江横流。 月夜光景，更是绮丽，如梦如幻，令你喜不自禁。皓月东升，犹如浑圆之明镜，远飞而来，悬于中天，映于碧水。蓬松的云朵，姿态万千，变幻莫测，犹海市蜃景，令你惊叹不已。 海市蜃楼 六·赏析 探究 1、山随平野尽，江入大荒流。这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处？平野和大荒给诗人视觉上有什么感受？ 一个“随”字，把“山尽平野现”这一景观，描述成了“山随平野尽”，这样一切都发生了变化。 “随”字，连接了山和原野；“随”字还让山动了起来，让山一点点往前走，走着走着就逐渐消失进了茫茫平原的怀抱，这个过程是动态的。一个字让本来安静的山动起来了，化静为动，神奇的文字调动了读者的丰富感受：读者可以跟着这个字去感受画面，读者的视线也跟着这个字移动，想 ... ...