宇宙和微观世界 课 型：新授课 教学目标： 1．知识与技能 知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的．初步了解原子的结构．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解． 2．过程与方法 了解人类认识宏观世界和微观世界的过程． 3．情感态度与价值观 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程，认识人类的探索将不断深入，帮助学生树立科学的物质观和世界观． 教学重点：认识物质是由分子组成的，了解原子及其结构． 教学难点：固态、液态、气态的微观模型 教学方法：阅读讨论法、讲授法 教学用具：教学挂图 教学过程： 一、 引入新课 [师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上．大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球． (教师引导同学们观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图) [师]看到这些，同学们能想到什么问题呢 [生]宇宙的组成是怎样的呢 [生]太阳系的组成呢 地球在太阳系中是怎样运动的呢 [生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹． [师]同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界． 二、进行新课 （一）宇宙是由物质组成的 宇宙浩瀚无边，有无穷的秘密等着我们探索．激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望，培养学生交流能力，想像能力． 强调地球只是太阳的八大行星之一，指导学生观察插图11.1-2．培养学生空间想像能力． 指导学生观察插图11．1—2，强调银河系很大，穿过也要十万年的时间． 指导学生观察插图11．1—1，强调宇宙很大．物质是运动的，举例 (包括化学生物方面的运 动)，强调物质的客观存在性，初步建立学生的物质世界观． （二）物质是由分子组成的 举例：分糖、分醋．着重帮助学生构建分子的物理模型和概念．培养学生的想像能力和概括能力． 提出问题，指导学生阅读课本，引导学生推测原因．培养学生建立物理模型的能力和推理能力． 阅读课本，对“任何物质都由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论，参照图11．1—3思考． 思考：水、冰、水蒸气都是由什么分子组成，为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢 学生思考，讨论，交流． 阅读课本，学生描述插图11．1—6中的类比 （三）固态、液态、气态的微观模型 物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。 让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的．知道水的态变化的特殊之处。 （四）原子结构 抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开，质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗 突出物理学的对称美。 随着老师对原子结构的介绍，思考它的哪些部分跟太阳系相对应．用乒乓球模拟原子的结构。 提出问题：纳米指的是什么 纳米技术又指的是什么 生活中还遇到哪些与纳米有关的事物．了解前沿科技发展状态。 了解纳米技术．知道纳米是一个长度单位，了解纳米技术的应用前景。 三、小 结： 四、布置作业：课后“动手动脑学物理” 板书设计： 宇宙和微观世界 一、物质是由分子组成的———分子是保持物 质原有性质的最小粒子 二、宇宙是由物质组成的 固态、液态、气态的微观模型 三、原子结构 纳米及纳米技术 ... ...
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