Unit 3 Animal world Let’s spell 教学设计

Unit 3 Animal world Let’s spell教学设计 一、教学内容：Unit 3 Animal world Let’s spell 二、教材分析： 本课的教学内容是六年级上册第三单元 Let’s spell，是本单元的第四课时，在前三课时中，学生学习了本单元的词汇和基本句型，本课时将学习本单元的语音知识，为后面的语篇学习打下良好的语音知识。语音课和本单元的话题练联系不紧密，本单元的话题是animals,而本节课的学习内容是字母组合oi/oy 的发音规律。在整套教材中，语音课由三年级上册的单个字母的发音呈梯度性上升到六年级的字母组合的发音，经过系统学习，学生将掌握所有单个字母的发音和常见字母组合的发音。本课Let’s spell板块分为A.Listen,point and repeat; B.Listen and circle the odd word out; C. Listen ,write and say; D.Listen and repeat 四个部分。教学重点和难点是: 学生能够正确读出符合oi 和oy发音规则的单词,并且能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，并能运用所学的拼读知识结合绘本, 展开阅读并进行简单的故事创编。在本节课的教学中，教师将启发学生主动思考，引导学生通过观察，发现，听音感知字母组合oi/oy的发音，然后通过练习探索新知，再通过读绘本和发挥想象创编绘本巩固新知，在这一系列的活动中学生的思维被充分的激活，学生的学习能力不断得到锻炼和提高，主动思考、探索新知的学习策略贯穿始终，思维品质和文化品格得以有效培养和发展。 三、学情分析： 本课语音教学的内容是人教版一年级起点小学英语六年级上册Unit 3 Animal world中的Let’s spell部分。本节课的重点定位为学习字母组合“oi”和“oy”。六年级的学生经过四年的英语学习后已经具备了一定的知识和技能。在语音方面也有了一定的基础，他们对于语音知识的学习兴趣浓厚，态度积极，掌握一定的拼读技巧，具备一定 的“见词能读，听音能辩，听音能写”的能力,但是学生的拼读意识和拼读习惯还有待于提高。 在本节课中，字母组合“ oi”多在单词中间出现，拼读相对较难，将由老师引导学习，有了这一部分的学习支架，在单词末尾出现的字母组合“ oy”的学习就相对较轻松，将由学生自主学习完成。六年级学生具有一定的语言综合素养，和良好的语音学习习惯，所以在词句的认读上应该会很顺利，在拓展环节的语篇输出上，有个别难句，尤其是一个句子里含2个以上oi/oy音的，对学生来说会有些绕口。如：Roy saw a coin in the soil. “Oh boy,” said Roy.以及Roy pointed to the bike. The bike was spoiled with soil and oil.这两句的学习对学生而言具有一定的挑战性。 创编故事对学生的综合素养要求较高，要求学生能够充分地发挥自己的想象力，运用所学知识进行故事创编，鼓励学生大胆尝试，能说一句或能描述一幅图都是好样的。 四、教学目标: 知识和能力目标： 1). 100%的学生能够感知并归纳字母组合oi 和oy在单词中的发音规则。 2). 90%的学生能够读出符合oi 和oy发音规则的单词。 3). 80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合oi 和oy发音规则的单词，并不断地培养学生“见词能读、听音能辨、听音能写”的能力。 4). 能够运用所学的语音知识，结合绘本开展阅读，也能根据图片提示，展开想象创编出新的故事。 情感态度与价值观目标： 1).通过小组合作、竞赛的学习和评价方式使学生树立合作意识和竞争意识。 2).通过形式多样的教学活动，培养学生的思维品质和语言综合运用能力。 五、教学重点和难点及策略: 1.学生能够发现并掌握oi 和oy的正确发音/ /。 策略：引导学生观察，听音感知，自主探究正确发音。并跟外教发音视频模仿矫正发音，通过phonic kids中的chant: o i-oi oi oi来强化练习。 2.学生能够逐步根据该发音规则读出更多的单词，听音能写。 策略：通过网 ... ...