1、乘法的初步认识（教案） 数学 二年级上册 苏教版

1、乘法的初步认识 1教学目标 1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。 3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。 2学情分析 对于刚刚步入二年级的学生来说，乘法是继加、减法之后的一种新的运算。孩子对于乘法并不陌生，在日常的与家长、同学的交流中是有接触的，更有些孩子在未学习乘法的情况下，已经开始背乘法口诀了。但是多数的孩子对于乘法的意义是不甚了解的。 乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。 通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。 3重点难点 重点：1.理解乘法的意义，能够正确将连加算式改写成乘法算式。 2.知道乘法算式各部分名称，会读、写算式。 难点：理解乘法的意义，明确乘法与加法之间的关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情景引入 师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式） 2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2 师：你喜欢做哪道就选择哪道题！ 生：（自由选择算式并计算） 师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ， 2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。 活动2【讲授】认识“几个几” 师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！ 师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？ 生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。 生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。 师：（板书 2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几） 3个2 　 4个3 师：两个加法算式有什么共同的地方？ 生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。 师：请大家拿出小棒摆一摆。每堆摆2根小棒，摆5堆。摆了几个2？求一共摆了几根小棒，用加法怎样列式？ 生：是5个2，列式是2＋2＋2＋2＋2＝10。 活动3【导入】认识乘法 师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。 生2：我是2个2个数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。 生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。 师：（板书2＋2＋2＋2＝8） 师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法———乘法来计算。（板书乘法） 师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看课本后先互相说一说，再说给全班同学听。 生：（自学课本，讨论交流） 师：（结合学生的汇报交流形成板书） 4 × 2 = 8 （读作“4乘2”） 或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”） ┇ ┇ ┇ ┇ 乘数 乘号 乘数 积 师：（电脑图出示8个2）这间电脑教室里有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？ 生：是8个2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。 师：（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？ 生：2＋2＋2＋2＋2…… （有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来 ... ...