(
课件网) ———朱自清 珠嘉学校 走进作者： 朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 珠嘉学校 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 学习目标： 珠嘉学校 写作背景： 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 珠嘉学校 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ） 簌簌（ ） 词语注音 xiè sānɡ jú yínɡ yū suǒxiè zhà chāi jí pánshān sùsù 踌 躇 颓 唐 （tuí） （shì） 拭去 （chóu chú） 珠嘉学校 词语解释： 差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇：犹豫。 珠嘉学校 整体感悟： 父亲的背影 父亲的动作 父亲的语言 儿子的眼泪 珠嘉学校 1.找出本文的文眼： 文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 我最不有忘记的是他的背影。 2.本文的线索是什么？ 背影 3.本文反映的主题是什么？ 父爱 珠嘉学校 文章共有几次写到“背影”？ 各出现在课文什么地方？ 共 有 四 次 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 珠嘉学校 B画背影 C别背影 D现背影 A惦背影 思念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念 珠嘉学校 第一次作者对背影的描写有何作用？ 阅读前三自然段 1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这一句起什么作用？ 交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。 方法：写背景，往往有烘托作用。 珠嘉学校 2.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？ ①、祖母死了；②、父亲的差使也交卸了。 3.家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里？ “惨淡”表现在： ①变卖典质，还了亏空； ②借钱办丧事。 ③丧母和失业 珠嘉学校 议一议： 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这一点我们该如何理解？ 提示：侧面反映了作者父亲为官的清廉。 珠嘉学校 阅 读： “买橘子”一 段 珠嘉学校 根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽, 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台， ... ...
