小学语文部编版六年级上册 第5单元 习作例文：《爸爸的计划》《小站》 课件+教案

(课件网) 第五单元习作例文： 部编版语文六年级上册 《爸爸的计划》 《小站》 《爸爸的计划》 《小站》 语文要素 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 教学目标 默读课文，把握两篇文章的主要内容。 通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。学习围绕中心意思写的写作方法。（重点） 学习围绕中心意思写的写作方法。（难点） 阅读感知 同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，也特别爱订计划。我们来认识一下他吧！ 自读《爸爸的计划》，思考： 文章的中心意思是什么？ 作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 文章的中心意思是什么？ 阅读感知 爸爸爱订计划 作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了爸爸为“我”制订暑假计划的事。 梳理思路 爸爸的计划 爸爸爱订计划 概括写 爸爸爱订计划 举事例 爸爸执行计划一丝不苟 爸爸为“我”制定暑假计划 对照上面的板书，说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。 阅读感知 自读《爸爸的计划》，思考： 文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 文章的中心意思是什么？ 文章是怎样一步一步表达中心意思的？ 文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 阅读感知 最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。 文章的中心意思是什么？ 阅读感知 小站虽小，工作人员却全心全意为旅客服务。 文章是怎样一步一步表达中心意思的？ 首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。 梳理思路 盛开的杏花 小站 小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意” 小 停车时间短 建筑少 来往人员少 设备简陋 美 宣传布置 喷水池 合作交流 你从这两篇习作中学到了哪些写作方法？第五单元 习作例文：《爸爸的计划》《小站》 内容分析 《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文的共同点是：围绕中心意思写的写作特点体现得很明显。本单元的阅读目标是体会文章是怎样围绕中心意思写的。文章浅显易懂，关键是引导学生学会其围绕中心意思写的方法。通过阅读习作例文，学习两种围绕中心意思写的写作方法：从不同方面表达中心意思；选取不同事例表达中心意思。 教学目标 知识与能力 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 过程与方法 1.通过阅读《爸爸的计划》，懂得作者是怎样紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心意思来写的。 2.自读《小站》，明白《小站》的中心意思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的。 情感态度价值观 1.学习围绕中心意思写的写作方法。 教学重难点 教学重点 1.通过阅读，懂得两篇习作例文是怎样围绕中心意思写的。 教学难点 1.学习围绕中心意思写的写作方法。 教学准备 教学课件 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论 课时安排 1课时 教学过程 一、导学《爸爸的计划》 1.谈话导入：同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，特别爱订计划。我们来认识一下他吧！ 2.自读课文，提出要求：（课件） ①默读，想一想：文章的中心意思是什么？ ②对照旁批，思考：作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 设计意图：自读要求，分别从阅读和写作的角度设计。首先通过默读，整体把握全文，了解中心意思；其次，引导学生对照旁批（三处旁批 ... ...