课 题 4.认识磁极 课 时 1 备课教师 单 位 教学目标 1.知道磁铁有两个不同的磁极；磁铁自由转动静止后会指示南北。指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的叫北极，用“N”表示。2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 教学重点 知道磁铁有两个不同的磁极；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的叫北极，用“N”表示。 教学难点 能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 教学准备 曲别针、铁屑、铁钉、细线、泡沫塑料。 教 学 过 程 复 备 一、激发兴趣，导入新课师：纸上有一层铁屑，如果把纸竖起来，铁屑会怎么样？（学生自由回答）师：今天老师给大家变个魔术，偏偏不让铁屑掉下来，还会让这些铁屑听老师的话，跟着老师的手走。同学们认真观察，看谁能解开其中的奥秘。（学生认真观察，自由发言）师：同学们真聪明，一下发现了其中的秘密，老师手中有一块磁铁，磁铁能吸铁，所以铁屑没掉下来。磁铁的本领可真大。今天，我们一起来学习有关磁铁的知识。【用魔术的形式导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又复习了前面学习的磁铁能吸铁的性质。】（板书：认识磁极）二、探究新知活动一：磁铁有两个磁极。1.发现问题。师：同学们继续观察纸上的铁屑，你们发现了什么？（学生自由回答）师：看来同学们观察的真仔细，有的地方铁屑多，有的地方铁屑少。2.提出问题。师：面对这样的现象，你们有什么问题吗？（学生自由汇报）生：磁铁哪个部位吸的铁多？3.学生猜测。4.动手实验。5.汇报交流，得出结论：磁铁的两端吸的铁最多，这两个部位是它的磁极。活动二：磁铁的两个磁极指示南北方向。师：我看同学们都喜欢实验，我们再来做一组实验好不好？用细线吊起一块磁铁，轻轻一转，等它静止下来。猜一猜磁铁的两级会指示什么方向。1.学生猜测。2.动手实验。组长领取材料，分组实验。3.实验汇报，得出结论：磁铁的两级分别指示南北方向，指向南方的磁极叫“南极”。用“S”表示；指示北方的磁极叫“北极”用“N”表示。三、课堂小结，课后延伸1．课堂小结。2.课后延伸。师：通过本节课的学习，我们知道了磁铁有两个磁极。假如一块磁铁从中间断成两块，每一块还有南、北两个磁极吗？课下，同学们有实验来验证一下。【让学生通过课下实验经历科学探究的过程，研究课堂中未能解决的问题，使学生的学习兴趣和科学探究能力得到持续发展。】 板书设计 4.认识磁极磁铁有两个磁极。指向南方的叫南极用“S”表示。指向北方的叫北极用“N”表示。 教学反思 当堂达标训练题 4.认识磁极一、判断1、每一块磁铁都有两个不同的磁极。（ ）2、磁铁吸铁最多的部位是两极。（ ）3、用线悬挂磁铁，静止后，磁铁上标有字母“S”的一端指向北方。（ ）二、填空1、让磁铁自由转动，静止后观察磁铁，会发现磁铁的一端指向（ ），另一端指向（ ）。2、磁铁有（ ）个磁极。3、磁铁吸铁最多的部位是（ ）。三、探究学习断开的磁铁是否还有两个磁极呢？ 画一画，标上磁极。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
