《地球的卫星———月球》教学设计 学情分析： 六年级学生基本上对科学基础知识和技能熟练掌握，并能够在此基础有所创新和发挥，通过各种渠道的学习，学生的实验操作水平较高，对科学有强烈的兴趣并希望在课堂上得到一定的“自由”空间。因此除了完成教学任务外，还需要给学生补充一定的课外知识，以提高学生的学习兴趣。 教材分析： 本课要求教师引导和鼓励学生对了解到的各种资料、现象、数据整理，让其在活动中，经历以下的过程：经历对月球资料的搜集、整理、交流过程；经历月球卡的制作过程；组织、指导学生在精心设计的探究活动中，了解月球的有关知识；知道人类探索月球、探索宇宙的历程。本课主要通过讨论和制作活动发展学生对探索宇宙的浓厚兴趣；培养学生的合作与交流能力，培养他们持之以恒的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法；引导他们科学地进行推理和建模，体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 教学目标： 科学概念： 月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。 过程与方法： 了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；与同学一起交流和探讨一些有关月球的资料；在讨论交流中知道对信息进行分析比较。 情感、态度、价值观： 能积极地与同学一起合作、交流有关月球的信息；通过交流活动，培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 教学重、难点： 课前要求让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 教学策略： 通过书本、网络、询问途径收集信息，整理信息，师生共同分析资料，交流合作掌握本课的内容。 教学准备： 有关月球信息的文字资料、图片、ppt课件、录像资料、卡纸等；学生课前收集有关月球的信息。 教学过程： （一）导入：嫦娥奔月视频 媒体：播放动画。 问题：神话里为什么编写嫦娥到月球而不是到其它星球？ 讲述：因为月球距离地球最近。呈现课题，展示学习目标。 任务：朗诵关于月球的诗词。 交流：简单了解诗词、神话的内容和含义。 讲述：自古以来，人们就特别关注这个距离地球最近的星球，它有哪些奥秘，人们又是怎样不断去探索认识月球的呢？ （二）人类对月球的探索 讨论：阅读教材中的插图，说说在探索月球的历程中，说说人类对月球的探索可以分为哪些阶段？人类观察月球的工具有什么变化和发展？ 媒体：出示人类探索月球的历程，简介美苏中等国探月的情况。 讲述：正视和别国的差距，了解我国探月工程的飞速发展，未来充满希望。 小结：人类探索月球的发展，人类对月球的探索是无止境的。 （三）整理月球资料，制作月球资料卡 交流：整理和分享已收集的月球资料。 媒体：关于月亮的歌曲。 汇报：交流分享的结果。 讨论：设计本组的月球卡，各抒己见。 媒体：关于月亮的歌曲。 任务：制作月球资料卡。 媒体：关于月亮的图片，歌曲。 （四）谈收获，课后任务 任务1：继续完成月球卡的制作。 任务2：继续收集月球的资料。 板书： 地球的卫星———月球 人类对月球探索的历程： 肉眼观察———天文望远镜———探测飞行器———登月考察 ... ...
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