本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《ao ou iu 》教学设计 一、情境导入，课前热身 1.小朋友们，《龟兔赛跑》的故事，相信大家都听说过。今天，丁老师给大家带来了《龟兔赛跑》的儿歌，想不想读读？ 儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。乌龟得第一，白兔没出息。（领读，个别读） 2.我们昨天学得3个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？ 哈，看来我们一1的同学都是孙悟空的徒弟。你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑脸）这节课上，希望小朋友们能认真听，仔细思考，回答问题先举手。 二、看图谈话,揭示课题 1．师：同学们，丁老师想问问大家：你们会游泳吗 你一般什么时候游泳 生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。 生二：我会!天热的时候去游。 师：看，图上画的什么季节 你们是从哪里看出来的 生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。 生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。 师：看得真仔细，普通话也说得很准。请你带着大家说一遍“棉袄”。 生四：棉袄。 生：(全班)棉袄。 师：湖里有小朋友在干什么呀 生四：湖里的小朋友在游泳。 生三：他们在冬泳。 师：他们可真勇敢。怪不得海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 2.把“棉袄”的“袄”、“海鸥”的“鸥”、“游泳”的“游”读成轻声，就是今天我们要学的复韵母ao、ou、iu（出示卡片） 5．板书课题ao、ou、iu 三、学习ɑo、ou、iu 1．学习ɑo （1）师：孩子们身穿什么衣服？ 生：小朋友们都穿着鸭绒袄。 （2）把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是ɑo。请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛仔细看老师读ao。（师范读两遍） （3）谁来说说老师是怎么读ao的？（先嘴巴张大读a，然后快速滑到o，口型发生了变化） （4）请同学们跟老师读ao\ao\ao （5）丁老师的小火车开来了。请你们这排竖着——— 横着——— （6）有什么好方法帮助你记住ao呢？ A．编个顺口溜：身穿棉袄ɑo ao ao B．前面是ɑ，后面是o，合在一起就是ɑo。 （让学生用他们喜欢的方法去记忆。） （7）ɑo的四声该标在哪个字母上？为什么？ （8）老师这里就有ɑo四声的卡片，你们自已读读。 生自由练读，打乱顺序读，指名读。 （9）生活当中，你们有没有听到过带有这些音的词或句子。谁来说说？ 2．自主学习ou （1）（出示：ou）这个韵母就是我们这张图上的一种鸟的名字。现在，请同桌两个人互相帮助，相互学习这个韵母的读法。 （2）同桌学习，教师巡视 （3）请这排的小朋友叫叫这只鸟的名字。跟老师读。 （4）（出示4个ou）请一个小朋友上台给ou标上四声的声调，并说说为什么这么标？ 生上台标声调，并说出理由。请你带领大家读一遍。 （5）谁能用上ou说一句话吗？ A：我很喜欢可爱的小海鸥。 B：暑假里，爸爸去了一次欧洲。 C：妈妈生病呕吐了，我给她倒了一杯水。 D：我很喜欢吃藕。 3．自主学习iu （1）下面就请同学们自己来学习iu。想一想用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。 （2）学生自学，教师巡视 （3）检查自学情况 编顺口溜： A．天上白云悠悠，水里鱼儿悠悠。 B．游泳健儿iu iu iu。 （4）区分iu和ui。 开动小脑筋想想：iu和我们前面学的哪一个韵母比较像？怎么区分它们呢？ （前i后u，iu iu iu，前u后i，ui ui ui。） 同桌互读，一人读了iu,另一人只能读ui （4）所以给iu加声调时，调号应标上u上，（标调歌）中说“要是iu一起来，谁在后面给谁戴”。 （5）出示带调复韵iu，学生试读，同桌互读，齐读。 （6）你能用iu的四声组词吗？ A．悠闲。 B．游泳。 C．友情。 D．柚子。 （鼓励学生自由扩词，增加词汇量，让他们感受学 ... ...
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