严也是一种爱导学案

《严是一种爱》导学案 课型：展示引领课 授课时间：2012年9月3日 一、学习目标 1、了解与父母产生烦恼的原因；产生矛盾的原因和实质； 2、明白逆反心理的表现；对逆反心理的辩证分析；逆反心理导致的危害。 3、如何在日常生活中尽量克服逆反心理，与父母和谐相处。 二、自主学习 1、我们与父母的 、 、 不同，对社会规范熟悉程度也不同，在 、 、 、 等方面难免产生较大差异。 2、我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的 、 。 3、我们对父母 ， ，常常产生反感，即产生 心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 4、与父母发生冲突，如果以 顶撞，以 反抗，或者对他们 、 ，或者由对某事的分歧迁移到对 ，甚至采用 来处理，都是错误的，会造成极大的危害。 5、在多数情况下， 导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己———不是拿 ，就是拿 。这种结果也是对父母的一种伤害———不是拿 ，就是拿 。 三、合作探究（在书中找到答案即可） 我们与父母之间产生矛盾的原因？ 什么是逆反心理，它有怎样的具体表现？ 逆反心理有哪些危害？ 阅读教材P19 “我的烦恼”，并思考： ①为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？ ②为什么两代人会出现隔阂、产生代沟呢？其具体表现是什么？ ③为什么会产生逆反心理呢？所有的逆反心理都不对吗？ 四、课堂小结： 1、这节课你最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了哪些新问题？ 2、教师总结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。 五、随堂演练 检测目标 1、有一句外国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”这句话形象地描述了（ ） A、两代人在心理上的差异。 B、两代人在年龄上的差异。 C、两代人之间有隔阂。 D、两代人之间没有共同语言。 2、子女与父母之间也可能产生冲突，因为（ ） A、父母对子女的高期待、严要求反映不出对子女的爱。 B、子女与父母之间生活态度、兴趣爱好等方面存在差异。 C、父母的思想观念滞后，在教育方面存在误区。 D、父母不允许子女有自己的主意。 3、父母为我们付出了许多，我们应该积极主动地消除与父母对立的不良情绪。下列说法中，不可取的是（ ） A、对父母作出的承诺，努力说到做到。 B、学习父母的良好品质，在生活中帮助父母。 C、对父母不太放心的事情，因为害怕父母担心而不告诉他们。 D、经常与父母谈心。 4、进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。下面不能体现我们在心理方面逐步成长的是（ ） A、对父母事事依赖、顺从。 B、有了自己的思想，开始独立行事。 C、渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。 D、更加注意自己的外在形象，希望得到别人的尊重。 5、放学回家路上，几位初中同学边走边大倒心中的“苦水”： 同学甲：我都这么大了，父母还把我当小孩看待。无论我做什么事，他们总是不放心，没完没了地唠叨，真是烦死我了！ 同学乙：我就更惨了，只要是我的事，无论是交朋友、穿着大扮，还是吃东西、听流行歌曲或看课外书，父母都要干涉，我一点自由都没有！ 同学丙：我也好不到哪儿去。小学时，父母为帮助我学习，买了台电脑。但是在我用电脑时，他们却总是轮流盯住我，生怕我在玩游戏。周末，我想和同学一块去踢足球，父母也不让出去，怕我养成贪玩的习惯或在外学坏。 （1）同学们的苦恼反映了什么问题？ （2）分析造成这种状况的原因是什么？ （3）面对父母的唠叨与管束，同学们可能会有 ... ...