课 题 《10 传统美德 源远流长》 主备人 教材内容 道德与法治部编五年级上册第四单元第86-88页 课 时 2 习得目标 1.知道立己达人是儒家的重要思想，是仁爱的原则。2.懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。3.能够以立己达人的心态与人交往。4.内心想往民胞物与的精神境界。 习得重点 懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待人。 习得难点 能够以立己达人的心态与人交往。 工具准备 PPT 习之过程 课前习 1.搜集古今中外仁爱精神相关的小故事，小组分享。 课中习 （一）活动1：情景导入，初步感知 【活动目标】通过讨论、表演，感知严于律己、宽以待人的处事态度可以增进人际交往的和谐与融洽。1.师：同学们，老师看到这样一件事情：马上要打上课铃了，两名同学迎面相撞，所幸没有伤及身体。你们觉得这两名同学会发生怎样的事情呢？2.学生回答（预设：争吵、宽容）。3.师：老师来揭晓后续———虽然两名同学都很着急，但都选择了宽容言和。（引导学生分析）4.小结：严于律己、宽以待人能减少人与人之间的摩擦，宽容是儒家思想的重要表现。（二）活动2：阅读交流，辩证思考【活动目标】通过阅读、交流环节，感悟发扬仁爱精神要推己及人。1.阅读图书角《朱冲还牛》，发散学生思维，辩证思考宽容之心和法治手段的使用（道德与法制）。2.学习“宽容”相关的格言，说一说待人宽容的意义。3.感悟将心比心。结合图片，回忆思考：在生活中，你曾经在亲历以“宽容之心”待人的事情时，当时又是怎么想的呢？4.阅读图书角《将心比心》，根据启示完成活动园，引导学生感悟“己所不欲，勿施于人”。5.阅读图书角《杜环侍老》，理解“推己及人”。6.总结：发扬仁爱精神要推己及人。（三）活动3：层层递进，升华主题【活动目标】通过事例概括，理解“立己达人”，并能够以立己达人的心态与人交往。师举例：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”引导学生思考杜甫的情怀。师总结：立己达人。理解：己欲立而立人，己欲达而达人。结合孔子思想及事例（马厩失火、苛政猛于虎）。师小结：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展，这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。（四）活动4：观看图片视频，提升精神境界【活动目标】通过观看图片和视频，内心想往民胞物与的精神境界。1.观看图片，鼓励学生尝试讲述一则发生在自已身边的仁爱故事。2.观看视频，引发深思。3.阐释“民胞物与”。4.教师总结升华：将仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。 课后习 尝试讲述一则发生在自已身边的仁爱故事，思考如何才能做到“民胞物与”。 板书 课后反思 本教学设计给予学生的学习基础进行情景创设和问题铺垫，旨在引导学生自主进入学习状态。五年级学生对“知”没有太大的问题，在“做”和“悟”方面需要教师点拨，并更倾向于先感知后理解，进而实践，因此我将重难点放在这两个方面。在教学过程中，教师以《茅屋为秋风所破歌》的古典文学、“雨中人性光辉”的实时视频为载体，引导学生感知领悟，助推学生的文化认同。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 道德与法治五年级上册 2 0 2 1 10 传统美德 源远流长 第二课时 一、宽容之心 宽容？ 争吵？ 严于律己，宽于待人。 晋朝时有个人叫朱冲，他小时候十分好学，但家境贫寒，靠种田为生。村子里有一家人，三番五次地把牛赶到朱冲家的地里啃食庄稼。朱冲多次带上草料，连同啃食他家庄稼的牛，一起送到那户人家去。那家主人很惭愧，再也不让牛去吃朱冲家的庄稼了。 朱冲还牛 道德 法制 宽容之心 宽则得众。 ———《论语·阳 ... ...
