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课件网) 冀教版 四年级上 第二 单元 6.声音的产生 目 录 情境与问题 探究与发现 应用与拓展 情境与问题 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 声音是怎样产生的？ 关键词提示： 声音 声音悦耳 声音刺耳 探究与发现 寻找声音 生活中的声音丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的声音，记录下来与大家分享。 1 在校园中，电铃发出“铃铃铃”的声音。 在家中，闹钟的秒针发出“滴答”声，闹钟的响动声。 在教师中，学生的歌唱声。 在树林中，小鸟“叽叽喳喳”的叫声。 在天空中，飞机发动机的轰鸣声。 很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声 …… 利用身体发声：拍手、吹口哨、唱歌、用手拍打身体其他部位或其他物体(如桌面)等。 利用乐器发声：弹钢琴、弹吉他、吹口琴、吹笛子、敲击架子鼓等。 利用不同物体碰撞发声：用笔敲击文具盒，往空杯子里倒水、用筷子敲击碗盘.、用粉笔在黑板上写字等。 声音是怎样产生的 用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音,叉股有什么变化 2 用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。 摸一摸叉股…… 在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？ 发声物体的共同特点是它们都在振动。将观察结果记录下来与大家分享。 发声的音叉可使平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。发声的物体在振动着，声音是由物体的振动产生的。 怎样才能使物体停止发声呢 用力敲音叉，再握住音叉 用力敲鼓，再用手按住鼓面 物体的振动停止，其发出的声音也会停止。 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。 人体通过声带振动发出声音 蟋蟀通过翅膀振动发出声音 扬声器通过纸盘振动发出声音 本课思维导图
