我们身边的物质 【教学目标】 科学概念 1．世界是由物质构成的，物质总是在发生着变化。 2．有些物质的变化产生了新的物质，有些物质变化后没有产生新的物质。 过程与方法： 1．用举例、分析、归纳、比较等方法，对物质的变化进行分析。 2．通过组内对比实验，体验物质的变化。 【教学重点】 能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】 体验物质的变化 【教学准备】 教师：纸杯、一杯水、火柴1盒、铁生锈图片、回形针、小纸片、粉笔、多媒体等。 学生：回形针、纸、粉笔等。 【教学过程】 一、导入课题： 我们身边的书、笔、衣服、树、昆虫等都是由物质构成的，世界都是由物质构成的。 空气、电、火、声音也是物质吗 我们直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质。世界是由物质所构成的。 二、物质在变化 （一）有些物质变化后还是原来的物质 1．出示一次性纸杯，把它捏扁，问纸杯发生了哪些变化？ （形状、体积……） 2．出示一杯水，问水结冰后会发生哪些变化？ （状态 、形状、大小……） 3．比较这两种变化的相同之处：形状、体积、状态、大小等变化，（还是原来的物质）。 （二）有些物质变化后产生了新的物质 1．拿出两根火柴，把其中一根折断，另一个点燃，问这两种变化一样吗？ 2．哪一种变化跟纸杯变形和水结冰的变化相似？ 3．火柴折断和火柴燃烧这两种变化有什么不一样的地方？ 前者：只是形状、体积、状态的改变；后者已不是火柴了，生成了新的物质“炭”，并发光、发热了。 4．再出示铁生锈的图片，请学生说说这是属于哪一种变化？ 5．它的变化跟火柴燃烧的变化有什么相同点？不同点？ （都产生了新的物质）（一个快速、剧烈，一个缓慢、柔和） 6．老师有几个问题要考考大家：问房屋会变化吗？跟哪种变化相似？岩石会变化吗？跟哪种变化相似？公路会变化吗？跟哪种变化相似？ 7．小结：所以世界上的所有物体都在发生变化。 三、让物质发生变化 1．世界的物质都会变化，你有哪些办法让回形针、纸片、粉笔、蜡烛发生变化？ 2．分组实验：怎样使物质发生变化？这些物质发生了什么变化？ 分组做回形针、纸张、蜡烛、粉笔的实验，自己动手使物质发生变化。 3．汇报实验情况。这些变化有什么不同的地方？ 4．交流实验结果。 结合实验问：纸片用不同的方法发生的变化有什么不同的地方？（折纸、撕纸和烧纸） 四、小结延伸 小结：有些物体只是形状、状态、大小、体积等发生了变化，有些还产生了新的物质。 课后继续留意身边一些物体的变化。 【板书设计】 我们身边的物质 纸杯--压扁 冰块—水：形态变化 火柴—碳 铁钉—锈：产生新物质 （人为） （自然） PAGE 1 / 2 ... ...
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