The Little Red Hen 摘要：本文以绘本The Little Red Hen的教学实践为例，从教学内容、学生情况、教学目标、重点难点、教学过程等多个方面进行说明与反思。我认为绘本阅读教学应该重在“阅读”，帮助学生掌握一定的阅读方法；同时任务设置是否合理，指令是否清晰明确关系到课堂成功与否。 关键词：绘本教学；The Little Red Hen； 一、教学内容分析 The Little Red Hen为一本趣味性较强的英文绘本。故事在主人公小红鸡和她的朋友之间展开，叙述了小红鸡从发现谷子到制作面包、吃面包的整个过程以及朋友们对于是否愿意帮助小红鸡完成各项工作的态度。本文在原著的基础上做了一些修改，修改后的内容更加符合三年级学生的认知规律。本文涉及现在进行时时态，故事内容生动有趣，重复性比较强。其中所涉及的主题“help”也与学生的日常生活息息相关。 二、学生情况分析 小学三年级的学生已经学习了三年的英语，对于课文中所涉及的动物类名词、形容词以及常见的日常表达和句型结构都已经学习过。当然文中涉及的某些单词，如hen、 jigsaw、lazy，对于他们来讲是新知。经过三年的学习，学生在英语方面具备一定的接受及处理信息的能力。虽然小学生依然对直观的图片和教具、生动有趣的故事感兴趣，但是他们也有了一定的语言积淀，能够静下心来阅读内容简单、图文并茂的短文。 三、教学目标 （1）通过阅读能熟读并灵活运用已学词句和时态，如正在进行时的简单用法。 （2）能借助图片或有关阅读技巧读懂文章内容； （3）能改编故事并与他人合作表演故事； （4）学会一些阅读技巧，如找关键词，带着问题阅读，快速阅读、浏览等； （5）感受帮助他人的成就感，学习做一个乐于助人、勤奋努力的人。 四、教学重难点 （1）读懂文章内容，并能输出和运用主要短语和句型。 （2）学会一些阅读技巧，如找关键词，快速阅读、浏览等。 （3）结合自己的理解，复述故事，与队员分工协作，表演展示。 五、教学过程 Step1Warmer 1. Greetings. 2. Sing an English song. OLD MACDONALD HAS A FARM Ask and answer: how many animals are the in the farm 3.Review some animal words. 通过热身环节表演唱英文歌曲，缓解了学生的紧张情绪，拉近了师生的距离，营造了轻松的课堂氛围。 复习环节通过鲜明的图片引导学生用已学过的形容词描述每一种动物，唤醒学生已有的知识和背景，为阅读文本作铺垫。 Step2Pre-reading 1. Lead-in: Introduce the main character———the little red hen”. She is a hardworking hen”. 2. Let’s guess : （1） Where is the little red hen？ （2） What is the little red hen going to do 3 Show a question mark and arouse students’ curiosity“ What happened next ” 通过上一步农场动物的复习，引出另一种农场动物“the little red hen”，并且通过图片展现她是a hardworking hen。鲜活生动的图片通常能吸引学生的注意力，本环节以直观形象的图片引出故事开端，激发学生了解故事情节的欲望，顺势布置本课任务，让学生对课堂任务有清晰的了解。 Step3 While-reading 1.First reading Part1. Ask questions: How many friends does the little red hen have Who are they 将小动物的图片依次贴到黑板上，这样就更能引起学生的注意力。 2.Second reading. Part2. (1)The little red hen wants some help. Ask the question, “What is the little red hen doing ” (2) The little red hen is working. But how about her friend Fill in the blanks. The mouse is_____. The pig is _____. The cat is_____. 3. Third reading picture 3、4、5、and6. (1) Which season is it Look ,the little red hen is working ... ...
