课题 8. zh ch sh r 课时 2课时 备课人 单位 课前预习及教学准备 1.学习zh ch sh r的课件；声母和整体认读音节卡片；画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。3.学生预习生字和儿歌，制作字母卡、生字卡。 第 一 课 时 教学目标 1.学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教学重点难点 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习检查 1.课件出示声母，开火车认读。 2.检查拼读学过的音节词。3.认读学过的生字组词。二、新授今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）1.教学zh和zhi。(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：花猫咪咪坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。 2.从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。(1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？（老鼠丁丁坐在椅子上吃红苹果。刺猬当当躲在椅子旁边吃果子）(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）(3)怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？(5)出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 3.教学r和ri。(1)出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。(4)r—ri对比读。4.学习顺口溜。【 此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地学习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。】三、指导书写，并书空。 声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。观察书写顺序，练习书空。老师范写，学生练习。 四、巩固练习1.练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。2.游戏摘果子。 师:同学们说了很多话一定口渴了,想吃苹果,树上只有六个苹果,谁能又快有准的认识苹果上的音节就能摘到苹果,吃到苹果。（老师为读准音节的同学奖励一个苹果贴画。）3.背诵字母表。 五、小结:这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 板 书 设 计 zh ch sh r zhi chi shi ri 第 二 课 时 教学目标 1.巩固四个声母和四个整体认读音节。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。 3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 4.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点难点 1.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。2.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、复习检查 1.认读卡片。z c s ... ...
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