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课件网) 语文 部编版 二年级上 课文4 14.我要的是葫芦 语文要素 初步体会课文讲述的道理。 体会课文语言表达的多样性。 认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字，会写“从前、细长”等8个词语。 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（重点） 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。（难点） 学习目标 第一课时 认识葫芦 葫 hú 芦 lu 芦苇、芦花 芦(lú) 资料袋 葫芦嫩时可以用来做菜。 资料袋 老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西；还可以制作成工艺品、乐器等。 认识葫芦 葫 芦 藤 ténɡ 南瓜藤 葡萄藤 草字头的字跟植物有关 质疑课题 看到课题你会有哪些问题？ 谁想要葫芦？ 最后他得到葫芦了吗？ 谢 啊 蚜 盯 赛 感 怪 慢 yá dīnɡ sài xiè ɑ ɡǎn ɡuài màn 我会认 寒 你能用什么方法记住这些字？ 听范读，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了吗？ 初读课文 （点击播放课文朗读） 初读课文 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？ “一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。 初读课文 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 思考：这棵葫芦长得怎么样呢？ 感受葫芦的生长顺序 随文识字 谢 ① 表示感激（叠） ② 道歉或认错 ③ 辞去，拒绝 ④ 凋落，衰退 在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字在不同的句子里意思完全不一样。 我会说 我会说 联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。 种了、长满了、开出了、花谢以后、挂了 初读课文 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 感受种葫芦人对葫芦的喜爱 从哪里可以看出种葫芦的人喜爱小葫芦？ 朗读时，体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。 我会说 我会说 种葫芦的人夸葫芦———多么可爱的葫芦啊！ 你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小白花呢？ 多么细长的葫芦藤啊！ 多么绿的叶子啊！ 多么茂盛的叶子啊！ 多么雪白的小花啊！ 初读课文 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 没过几天，原本长得这么好的葫芦却有了很大的变化，这棵葫芦怎么了？ 交流思考 比较下面的句子，感受表达的不同。 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 生动 kē xiè xiǎng dīng 棵 谢 想 盯 yán lín zhì guài 言 邻 治 怪 我会写 书写指导 分一分，把上面的生字按要求归类。 邻 治 怪 棵 谢 左窄右宽 左右等宽 想 上下结构 言 盯 独体结构 书写指导 结构：左右结构 部首：木 组词：一棵 书写指导：左高右低，“果”字的撇、捺要舒展。 结构：左右结构 部首：讠 组词：感谢 谢意 书写指导：左窄右宽，中间的“身”较瘦长；“寸”的横笔写在横中线偏上的位置。 书写指导 结构：上下结构 部首：心 组词：想念 理想 书写指导：上长下短，“心”要略扁，第二笔是卧钩。 结构：左右结构 部首：目 组词：盯梢 盯住 书写指导：左窄右宽，左高右低，“丁”字的横拉长些，竖钩收笔靠近竖中线。 书写指导 结构：独体结构 部首：言 组词：语言 言论 书写指导：点在竖中线上起笔，第二笔横要写得长些，下面两横要写得短些，三横之间等距。 结构：左右结构 部首：阝 组词：邻居 邻近 书写指导：左窄右宽，左高右低 ... ...
