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课件网) 新课讲解 本课小结 随堂训练 新课引入 学习目标 综合探究八 让历史告诉未来 新课引入 古希腊哲学家苏格拉底有一句名言：“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”苏格拉底所说的“我”，其实就是指“人”。对于这些问题，从哲理上讲就是要思考：人如何看待自身的价值，如何认识过去的历史，如何把握今天的生活，如何选择未来的发展。千百年来，人们不断地为这些问题寻找答案。现在，当我们对这门课程的学习即将完成之际，你对这些问题的思考，是否有了新的感悟，能否给出令人满意的答卷？ 根据历史距离现在的远近 根据生产关系的变化 着眼点1：人类的历史是从分散走向整体的过程 着眼点2：世界的历史是世界文明发展变化的历史 沧桑之变，历史告诉了我们什么 一、人类社会的历程是怎样的 古代史 近代史 现代史 原始社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 农耕阶段……15、16世纪……19、20世纪之初 中华文明 印度文明 欧美文明 新课讲解 二、谁在推动人类社会的进步 资料1 1999年秋天，英国广播公司评选过去一千年对世界影响最大的思想家。经过国际互联网上的反复评选，马克思排在第一，排在第二的是爱因斯坦。后来，路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人对39名候选者进行评选，爱因斯坦仅以一分的优势领先甘地和马克思。 资料2 英国诗人亚历山大·波普用形象的语言描述牛顿的贡献：“自然界和自然界的定律隐藏在黑暗中，上帝说：‘让牛顿去吧！’于是一切成为光明。” 在你看来，还有谁可以列入 千年伟人之列？理由是什么？ 【考点链接】 中国史考点 （1）中国古代杰出政治家（秦始皇、汉武帝、唐太宗） （2）民族英雄 思想家 航海家 （3）近代化探索人物（孙中山） （3）无产阶级革命家（毛泽东、邓小平、周恩来等 （4）社会主义建设的楷模（王进喜、焦裕录、雷锋） 世界史考点 （1）古代杰出的政治家（汉谟拉比、穆罕默德） （2）民族英雄 思想家 航海家 （2）美国总统（华盛顿 林肯 罗斯福 杜鲁门） （2）社会主义的领导人（马克思 恩格斯 列宁 斯大林 ） （3）其他国家的重要人物（拿破仑 明治天皇 亚历山大二世 希特勒 张伯伦 丘吉尔 ） 中外历史上科学家、发明家、文学家、艺术家 英雄人物的作用 1、是一定历史任务的倡导者和发起者 2、是重大历史事件的组织者与参与者，凭借其社会影响力来完成重大历史事件； 3、受一定历史条件的制约，其重大决策往往对历史进程有重大的促进作用，加速了历史任务的解决。 资料3 梁启超认为，大人物“心灵之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。他还说，试想中国全部历史如失一孔子，失一秦始皇，失一汉武帝……其结局当如何？ 梁启超认为谁是创造历史的真正力量？ 人们对梁启超的观点一直有着很大的争论， 你对此发表自己的观点。 人民群众在历史上的作用 人民群众是由普通个人组成的,历史唯物主义肯定人民群众是历史的创造者,就内在地包含了对普通个人作用的肯定. 每一个追求自己目的的人创造着自己的历史,无数的人按不同的方向活动,这些活动对外部的各种影响所产生的结果,就是社会历史. 共同关注，我们处在什么样的时代 300万年 5000多年 人类文明演进的历史长河中， 社会生活有哪些变化？ 一、人类进入文明社会的标志 金属工具 文字 国家 二、问题与挑战同在 走向未来，我们应该怎样做 个人与时代的关系 历史与现实的关系 联合国粮农组织近日发布的《作物前景与粮食形势报告》 ， 由于内乱、恶劣天气和埃博拉疫情，30多个国家的粮食安全形势恶化， 这些国家主要分布在中东和非洲地区。 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天 沧桑之变，历史告诉了我们什么 共同关注，我们处在什么样的时代 走向未来 ... ...
