2.1计算机解决问题的过程 【课题与课时】 课题：2.1计算机解决问题的过程。课时：1课时。 【课标要求】 掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）。依据解决问题的需要，设计和描述简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序语言实现简单算法、解决实际问题（计算思维）。 【学习目标】 1.了解计算机解决问题的过程（分析问题-设计算法-编写程序-调试运行）。 2.规范流程图的作图，熟练使用流程图描述算法。 3.了解算法的三种结构（顺序结构、分支结构、循环结构）。 4.在项目学习中体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 学习重点、难点： 重点：算法的表示及算法的三种基本结构 难点：能够使用流程图表示算法 【评价任务】 活动1，体验利用自然语言描述算法。通过小组讨论写出解决问题的步骤，组内互评、自评检测学习目标1。 活动2，探究“最强大脑”游戏活动，组内成员完成自然语言转化成流程图来描述算法。辅助资料学习规范补充完整的流程图，组内互评、自评检测学习目标2。 活动3，用流程图表述“最强大脑”程序的算法，通过组内互评和自评检测学习目标3。 活动4，通过编写代码、调试运行游戏，带来全新体验，自评检验学习目标1和目标4。 【学习过程】 《利用python实现“最强大脑”游戏》项目学习单 1.项目主题内容 利用python实现“最强大脑”游戏。 2.项目学法建议 (1)小组内分工合作，认真对待每一个问题。每个任务完成之后，请同学们组内自评。 (2)养成自主探究的学习习惯，要学会独立思考，借助教师发的学习资源来解决问题。也可以小组共同解决，或咨询老师。 (3)任何操作都要注意规范性，尤其是流程图绘制及调试代码的时候。 3.项目所需资源 （1）网络教室一口。 （2）学习任务单一份（纸质）。 （3）其他辅助材料（电子版）。 项目环节 项目活动 项目指导 引入 一个小游戏：谁有“最强大脑”？ 游戏的规则是： 游戏参与者用10秒记忆10个物品以及它们的编号，之后根据提问回答5个物品的编号，看谁记住的物品编号数量多。 探究一、分析游戏过程 分析问题 计算机解决问题的过程--分析问题 分析问题是解决问题的开端。 活动1：分析“最强大脑”的游戏过程。（5分钟） 【知识点拨】 1.找出游戏的步骤。 2.用具体的语言把游戏的步骤描述出来： 如：展示10种物品及编号的环节可以描述为： 显示游戏规则、物品及编号10秒。 【小组评价】 自评+互评，组内找到完成情况较好的成员。 1. 小组讨论，制定出“最强大脑”游戏的玩法？ 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： 第五步： 第六步： …… 作品评价：小组内讨论、写出游戏的步骤。 评价得分8-10分5-7分1-4分你的 得分评价标准过程完整 描述具体能具体描述半数以上的过程只能描述少部分内容 思考： 【知识点拨】 1.“最强大脑”问题求解的过程就代表着一种算法。 2．让计算机解决问题，必须明确地告诉它要处理的具体对象和每一步的准确处理过程，否则计算机就无法工作。 1、什么是算法？ 3、自然语言描述算法有哪些优缺点？还可以用什么方式描述算法？ 探究二、用流程 图表述算法。 设计 算法 计算机解决问题的过程--设计算法 算法就是为解决问题而采取的方法和步骤。 活动2将自然语言描述转化成流程图描述，并将虚线框中的流程图补充完整。（10分钟） 评价得分8-10分5-7分1-4分你的得分评价标准过程完整 流程清晰 作图规范能掌握基本结构，各类符号基本正确仅能完成部分环节。 【知识点拨】 1.流程图也称为程序框图，是算法的一种图形化表示方法。 2.请先自学教师发的学习资料，再完成流程图的练习题目。了解流程图的三种基本结构（顺序结构、分支结构、循环结构）。 3.绘制流程图的时 ... ...
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