第14课 生活日用品的联想 1教学目标 1、观察了解生活日用品的造型美。 2、学习几种基本的联想创作方法。 3、能够运用联想的方法用生活日用品设计创造出新的艺术形象。 2学情分析 四年级学生已经具备一定的动手能力，但生活日用品范围很广，就提前让学生准备了一些家庭常用的生活用品，又由于上课时间有限，所以我分小组让学生团队合作设计出新的艺术形象，引发学生对生活的热爱，激发学生的想象力和创造力，并培养了他们的团队合作精神。 3重点难点 教学重点： 根据生活日用品进行适形造型的联想方法。 教学难点： 能够巧妙运用生活日用品本身的外形、色彩、功能联想创造出新形象。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】魔术导入 抓住薛恒好奇的心理现场让一个普通过的饮料瓶子变成一个美丽的花瓶 师：看看老师把它变成了什么？ 生：变成了一个漂亮的花瓶。 师：就这样一个简单的瓶子，你们还能联想到什么？ (电子白板出现瓶子的阴影轮廓图） 生：手榴弹、狼牙棒、鸡腿。。。 师总结：除了瓶子，其它生活用品也可以通过联想创造出新的艺术形象。 出示课题：今天我们来学习《生活日用品的联想》。 活动2【讲授】欣赏评述 欣赏评述。（3分钟） 在生活中，喜欢联想的大有人在，现在我们来看看他们是怎样联想的 1、课件：《衣裳夹》（雕塑） 引导学生欣赏：一个小小的衣裳夹，在艺术家奥登堡的眼里，它的外形多么像一座优美的建筑，受此启发，创造出特色鲜明的建筑雕塑。 2、课件：《北京鸟巢 》 《悉尼歌剧院》 学生简要评析：根据生活中常见的鸟巢、贝壳、帆船形象创造出了经典的建筑艺术。 3、课件：《公牛头》（毕加索） 用自行车座和龙头做成的经典艺术作品。 4、课件：教材第33页勺子创造的艺术形象。《大象》《琵琶》《小猫咪》 学生简要赏析：利用勺子本身的外形巧妙添加装饰，创造出新的艺术形象。 此环节目的在于启发学生思维。 活动3【讲授】探究学习 （一）课件：牛刀小试（3分钟） （引导学生分析联想的3种方法， 1、外形相似法： 白板出现黑色阴影的勺子图片，让学生们来猜猜这是什么生活物品，学生回答的五花八门，最后教师揭晓这是一把勺子，然后提问：为什么同一个图形同学们却联想到了这么多不一样的物品？引导学生回答出：“外形相似法”） 2、角度转变法： 还是这个勺子的阴影图片，教师在白板上将图片旋转角度，然后又来让学生进行联想，学生有联想出很多物品，教师提问：为什么都是同一个形状的图片大家却联想出这么多不一样的物品？引导学生回答出：“角度转变法” 3、局部联想法： 白板出示学生利用勺子进行联想的人物头像让学生找一找这个人头像哪些五官是由勺子联想的，然后引导学生“联想不仅仅可以从整体联想，还可以进行局部联想” 详案： 师：生活中一些常见的日常用品，它们有奇特的外形，你能猜出它是什么吗？ 猜一猜：白板出示勺子黑色阴影图片（1分钟） 生：瓶子、花瓶、勺子、球拍………… 师：请同学们展开想象，还有可能是什么？ 生：。。 师：我们一起来揭晓它的的庐山真面目，倒数3秒，3、2、1，开（学生齐数，教师点开图形）是一把勺子，同样一种形状，为什么刚才同学们会猜想到那么多不一样的用品？ 生：因为这些用品的形状相似。 师：同一个的形状可以让我们联想到不同的日用品，所以我们在对一种事物进行联想的时候，可以根据它的形状展开联想。 板书：形状联想 转一转：（1分钟） 师：还是这个物体，现在我要把它转一转，你又能联想到什么？ 生：鸭头、乌龟、拖鞋、锤子……（自由发言） 师：同一个形状，为什么和刚才联想到的物品不一样呢？ 生：观察的角度改变了。 生：你转动它，改变了它的方向。 师：转动它就是改变了我们观察的角度，不同的观察角度给我们启示不 ... ...
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