第15课 神奇的装饰柱 1教学目标 1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,感受其独特的艺术魅力。 2、研究柱子的形态、结构与装饰纹样,制作装饰柱,培养学生学生设计、制作及装饰技能。 3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。 2学情分析 小学五年级学生的年龄和身心都已渐渐成熟,但他们对美术的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画技能、可以初步对各种材料综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富。装饰柱古朴神秘的气息充满着诱惑,学生很乐意去主动了解它。 3重点难点 教学重点 感受装饰柱的造型、装饰纹样和色彩特点。 教学难点 大胆想象,设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。 4教学过程 活动1【导入】导入 师同学们,你们喜欢旅行么今天我就带领大家进行一次奇妙的世界之旅,快快准备好与我一同出发吧!(视频)在刚刚的旅程中,你们看到的风土人情有什么给你留下了深刻的印象(很多造型各异的柱子)板书柱 【设计意图情境导入,激发学生的学习兴趣。】 师这些形态各异的柱子,它什么地方吸引了你呢(柱上出现了人物、动物形象的纹饰———夸张变形、色彩———鲜艳、对比强烈、材质———大多雕刻在木头上) 师这些夸张的纹饰被称为图腾、被原始部落的人当做氏族的标志。雕刻这些纹饰的柱子被称为图腾柱,图腾纹饰更增添了图腾柱古朴神秘的色彩。 【设计意图从纹饰、色彩、材质等方面让学生感受图腾柱的艺术特点。】 活动2【讲授】发展 1、旅程继续、下一站我们来到我国明代,看看我们国家的图腾柱 ———华表。(展示华表)华表位于哪带给你什么感受(屹立于天安门前的华表庄严肃穆。) 华表由柱头、柱身和基座三部分组成。柱头上蹲一瑞兽名叫“犼”。柱身上方横插雕满祥云的云板。柱身上是什么纹饰(巨龙盘旋而上),为什么用 “龙”的纹饰呢因为龙对我们炎黄子孙来说有着非同寻常的意义,是我们的民族信仰。材质———雕刻在石头上。 【设计意图详细了解中国古代图腾柱———华表的艺术特点。】 2、旅程继续、让我们再次出发,回到现代,看看现代的图腾柱。(课件展示) 你感觉现代的图腾柱和原始部落的有什么不同呢 纹饰上不再只是图腾形象,更加注重装饰性了(板书装饰)出现了很多主题性装饰柱,更多的出现在公园、广场、游览区等。造型更加丰富了,材质也更加多样了。 【设计意图引导学生感受现代装饰柱的艺术特点,以及与古代图腾柱的差异。】 3、旅程进行到这,让我们放松一下,来个游戏环节好不好 创意大比拼,给下面不同的主题设计装饰柱,看谁的创意够新够奇。 (1)、京剧大舞台(教具展示脸谱) 请学生先说说自己的设计思路,然后师讲解制作过程说到京剧会想到脸谱,于是这个主题的装饰柱我以脸谱形象为主,画出不同形象、颜色的脸谱并剪出来,然后把这些脸谱贴在提前准备好的柱子上。贴时注意脸谱间的疏密、大小关系。 (2)、图腾艺术展(教具展示龙纹饰半浮雕) 师讲解制作过程首先在柱子上勾画出要表现的形象,将白乳胶涂抹在勾画的线内,然后将皱纹纸根据需要搓成线状贴在白乳胶上,作品完成 (3)、剪纸工作室(教具展示剪纸、蝴蝶)展示学生作品 师讲解制作过程运用我们以往学过的剪纸技能,剪出自己想要的形象,贴在柱子上。 表情集锦展、花卉节、动物园、面具大卖场请学生创意回答。提示可以用到哪些装饰。 【设计意图激发学生的创意,讲解设计制作的技法。】 活动3【活动】实践 巧手做做做 作业要求用绘画或剪贴的形式制作具有特色的装饰柱。 造型新颖、色彩鲜艳、主题明确、突出“神奇”(板书) 动起你的手,设计一个与众不同的装饰柱吧! 学生制作,师指导。 活动4【练习】展示 1、学生自己介绍设计创意、学生评价,教师评价。 2、 把同主题的作品组合在一起,形成较大的装饰柱群。 3、 体会美术创作的乐趣、感受 ... ...
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