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课件网) 语文 部编版 三年级上 第一单元 2.花的学校 语文要素 在体会课文思想感情的同时，学会联系生活想象画面，以及运用拟人的手法来写物的写作方法。 教学目标及重难点 1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒” 等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等 情景。（重点） 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假 了”的句式写句子。（难点） 第一课时 新课导入 同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。 你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧！ 作者简介 泰戈尔(1861年—1941年)，享誉世界的印度作家、诗人、文学家和社会活动家。因《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要代表作《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。 知识补充 《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》。《新月集》中,诗人时而化身天真可爱的孩子,时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语,把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。 泰戈尔！谢谢你以快乐的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。 ———冰心 整体感知 本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。 接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。 于是，一群一群的花/从无人知道的 地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。 长句朗读 你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？ 长句朗读 我会认 荒野 口笛 惩罚 放假 衣裳 huāng dí fá jià shɑng 你会用什么方法记住这些字？ 我会记 加偏旁： 谎 荒 讠 换偏旁： 油 笛 氵 多音字 雨一来，他们便放假（jià）了。 假 度假 假如 jiǎ jià 1.再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。 2.这件事情的真假(jiǎ jià)，只有我们自己亲自去验证才知道。 √ √ 我会写 hù suǒ gòu cāi yáng bì 够 luò huāng dí wǔ kuáng fá jià 舞 狂 罚 假 互 所 猜 扬 臂 笛 落 荒 书写指导 结构：上下结构 部首：艹 组词：落日 下落 书写指导：上下结构，不要写成左右结构，要注意各 部件的穿插与避让。 结构：上下结构 部首：艹 组词：荒凉 荒诞 书写指导：不要在“亡”上多写一个点。 书写指导 结构：上下结构 部首： 组词：口笛 竹笛 书写指导：下边是“由”，不是“田”。 结构：上下结构 部首：夕 组词：舞动 舞蹈 书写指导：上部笔画多，应写得紧凑，第三横最长， 下部宽松舒展。 书写指导 结构：左右结构 部首：犭 组词：发狂 狂风 书写指导：左窄长，右宽短，“犭”弯钩弯势不宜太 大。 结构：上下结构 部首：罒 组词：惩罚 罚款 书写指导：“罒”扁平，下部略宽于上部。 书写指导 结构：左右结构 部首：亻 组词：假日 放假 书写指导：左窄右宽，“叚”的竖长，横撇和捺要协调。 结构：独体结构 部首：一 组词：互相 互补 书写指导：下横比上横长，撇折的撇和横折的折向左 斜。 书写指导 结构：左右结构 部首：户 组词：所以 住所 书写指导：第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。 结构：左右结构 ... ...
