《聊聊书法》教学设计 一、教学目标 1.围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 2.能对感兴趣的话题深入交谈。 二、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 书法是中国的优秀传统文化，在我们校园的文化墙上也有许多同学的书法作品。为了使更多的同学喜欢书法，加入学习书法的行列，我们学校的书法宣传小队也行动了起来。 让我们来听听他们的介绍。 甲同学：中国的书法是一门历史悠久的传统艺术，是艺术长廊中璀璨的珍宝。我国的书法艺术源远流长，商周时期的铭文便已显出书法的“笔意”。后来秦始皇统一文字，小篆便成为了秦代书法的代表。 乙同学：到了唐宋时期，欧阳询、虞世南、颜真卿、苏轼等各具特色的书法家不断涌现。直到今天，我国的书法艺术仍然长盛不衰。 孟老师也特别喜欢书法，今天就让我们一起来聊聊书法。 （二）回顾所学，引起回忆 让我们来猜一猜，这些分别是哪位书法家的作品？你又是怎么猜到的？ 同学们一定很熟悉这第一幅作品。我们在五年级的语文园地中了解过欧阳询的《九成宫醴泉铭》，作品字形竖长，笔力刚劲。第二幅作品大家也一定还有印象，它同样是我们在五年级时接触过的颜真卿的书法作品《颜勤礼碑》，他的书法浑厚有力，大气磅礴。最后这幅作品肯定也有同学见过，我们即将在第八单元学习唐代著名书法家柳公权及他的代表作品《玄秘塔碑》，其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 （三）确定话题，明确要求 1.了解要求 中国的书法艺术博大精深，值得我们交流探讨的话题数不胜数。 书中提示我们可以从这些方面来交流。 你知道我国古代哪些著名的书法家 你知道他们的哪些故事 你参观过书法作品展览吗 你欣赏哪些人的作品 你学习过书法吗 在这一过程中，有什么特别的感受 你认为练习书法有什么益处 除了提供我们交流的话题，书中还提示我们： 可以课前先搜集资料，做好准备。 和同学交流的时候，表述要清楚。 结合图片、实物，能让你的讲述更生动。 小贴士中也提示我们：有条理地表达，如分点说明。对感兴趣的话题深入交谈。 2.明确内容 我们可以先将交流内容进行分类。 ①书法家的故事②书法作品鉴赏③我的书法学习之路④练习书法的益处 结合学习提示，我们还应注意： 在表达方面：①要说清楚,可以分点说明。 ②要讲得生动,可以用图片、实物辅助。 在交流方面：可以就共同感兴趣的话题进行深入交谈。 3.指导方法 如何把故事讲得更生动，怎样介绍才能让同学们听明白，如何引起更多同学们的共鸣呢 1.讲故事可以根据情境,创编人物语言，让故事更有趣。2.先表明观点，再举例子或讲故事。比如“我认为练习书法的益处有……我想讲讲我亲身经历的这件事来说明……”等。3.可以分点说明，比如“我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……”等。4.要注意和同学们交流，可以问问同学们听故事的感受，可以回答同学们的提问。 （四）开展交流，聊聊书法 1.老师引路 课前我们进行了资料的搜集，确定了交际话题，我们可以依据自己感兴趣的话题去整理资料，使用资料。孟老师和大家一样，也对感兴趣的话题进行了资料的搜集和整理。 在本次口语交际中，课本也为我们展示了一幅作品。孟老师想为同学们介绍一下。同学们在欣赏作品的同时，想一想，老师是从哪些方面来介绍的。 王羲之出身于魏晋名门琅琊王氏，是中国东晋时期的大书法家。传说他笔法有力，在木板上写字，木工刻字时发现墨迹透入木板三分深。后人便常用“入木三分”来形容书法笔力强劲。 这幅作品就是他的代表作《兰亭集序》的局部图。 相传这幅作品是这样写成的。 在永和九年三月初三这一天，王羲之与友人在山阴兰亭祭祀祈福。期间，大家即兴赋诗，王羲之的《兰亭集序》便是为这诗集而写下的序文。序文描述了山阴兰亭的山水之美和聚会的喜悦之情，同 ... ...
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