运动的水分子 【教学目标】 1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。 2．在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。 3．会用分子的观点解释生活中的常见现象，让学生感知化学就在我们身边。 【教学重难点】 理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。 【教学准备】 多媒体：酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课：多媒体展示：今天我给同学们带来了一组漂亮的冰雕城市的图片，请同学们欣赏。引发问题：这座漂亮的城市只存在了几天就在人间蒸发了。因为这是2008年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。谁能告诉老师这座冰雕城市消失的整个过程？同学们说的很对，那么冰为什么会融化，水为什么会蒸发，同学们知道吗？想不想知道？ 学生观看图片。学生会根据物理上学到的宏观知识很容易的得出，当第二天太阳出来的时候，冰会逐渐地融化为液态的水，再后来就会变为水蒸气蒸发了。 通过图片激发学生的探究欲望，逐步引导学生进入课题。 探究一：将针筒中等量的水煮沸、观察现象。为了减少探究的盲目性，先把学生分为六个小组，要求组内成员分工明确，先确定试验方案和步骤，然后一人操作，其他成员认真观察并做好实验记录。针对不同情况分别指导学生实验提出问题：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜想一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？制造悬念：到底哪组同学的猜想正确？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。多媒体展示动画：《不同状态的水中水分子的运动和排列》。教师总结：水分子之间的距离和排列方式发生改变的原因是与能量有关：（板书）水分子获得能量，运动加快，分子间间隔增大（液态→气态）；水分子失去能量，运动减慢，分子间间隔减小（气态→液态）。所以针管实验的正确猜想是水分子的间隔变大了 学生实验，并清楚观察到体积增大了。学生得出不同的猜想：1．水分子间的间隔变大了；2．水分子本身变大了；3．水分子的数目增多了；4．水分子受热集中针筒的那一端去了。学生观看动画以及课本上的三态图片，组内互相交流，获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。分子间有一定的间隔。液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。分子运动加快，分子间仍有一定间隔。气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散。分子运动的更快，分子间隔变大。 通过分组实验培养了学生的合作意识和动手能力。通过让学生建立猜想，制造悬念，进而激发学生进一步探究的欲望。动画和图片生动、形象、起到了一目了然的效果，这是将学生由宏观引入微观的重要环节，通过形象的动画，解决了学生心中的疑惑，为学习下面的内容打下了坚实的基础。 探究二：（友情提示：①一滴水中含有1021个水分子；②合作完成实验，然后根据实验现象，小组内讨论下列问题。）实验一：放一小块蔗糖于水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。实验二：50ml水和50ml酒精混和，用玻璃棒搅拌，观察现象。提出问题：同学们通过观看视频和动画以及实验探究二的现象，你对分子有哪些新的认识呢？（即分子的特点）课堂练习：你能揭示生活景象的原因吗？1．初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。2．水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下3．妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。4．气球易被压缩，铅球不易被压缩。 学生互相讨论、交流，达成共识：①分子很小；②分子间有间隔；③分子在不断运动。学生首先独立思考，然后组内交流，组长统一答案。学生展示答案，教师点拨。 通过练习的几个小题让学生理解 ... ...
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