古诗三首 一、教学目标 1.写“涯、莺”2个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。 4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。 二、教学过程 （一）谈话导入，引入主题 同学们，大家好，我是天津市滨海新区塘沽浙江路小学的孟婷婷老师。今天，我们一起学习六年级上册第六单元第一课《古诗三首》。 这个单元以“保护环境”为主题，编排的四篇课文都体现出人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。 今天要学习的三首古诗描绘的都是值得我们珍爱的优美环境、自然风光。下面就让我们一起去欣赏美景，品味诗情。 （二）想象诗景，感知诗情 1.想象黄河壮景，感受豪迈诗情 （1）破题读诗，了解黄河 读一读第一首诗的题目，你有什么发现？ 结合注释，我们知道浪淘沙是唐代曲名，同时也是这首诗的题目。 唐代诗人刘禹锡以“ 浪淘沙”为题目写了九首古诗，我们今天学习的是其中的一首。因此，诗题后面标注（其一）。 通过课前预习,我们知道这首诗描绘的是黄河的壮丽景色。 提到黄河，同学们的脑海中会想到哪些诗句呢 白日依山尽，黄河入海流。 大漠孤烟直，长河落日圆。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河发源于青藏高原，曲折东流，经过我国九个省级行政区，最终流入渤海，是中华民族的“母亲河”。它也是世界上含沙量最大的河流。 现在就让我们来读一读刘禹锡笔下的黄河。 先听老师读这首诗。 “曲”在这里表示弯弯曲曲。 “簸”的意思是颠簸。 同学们自己读一读《浪淘沙》这首诗，注意读准字音。 （2）想象画面，感受“磅礴” 自古以来，有不少文人墨客吟诵黄河，赞美黄河，那黄河在诗人刘禹锡的笔下又是怎样的呢？请同学默读《浪淘沙》，边读边想象画面，说说你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？ “九”在古代被认为是最大的数字，泛指多次或多数。“万”与我们学过的“万水千山”用法相同，泛指许许多多。 想象一下，你是不是也仿佛看到了弯弯曲曲的黄河夹(jia一声)带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边奔腾而来。 首句一个“九曲”，一个“万里”让我们的眼前仿佛出现了一条巨龙，它裹挟着万里黄沙，蜿蜒在中华大地上。雄浑壮丽的黄河，百转千回，风涛万里，泥沙滚滚，从天边浩荡奔流而下，真是“黄河之水天上来”啊。 再读读第二句，你仿佛听到了什么？ 我仿佛听到了_____,这真是一条_____的黄河啊！ 你是不是也听到了黄河震耳欲聋、雷霆万钧的咆哮。 此时此刻，你一定被黄河磅礴壮阔的雄浑之美所震撼，带着自己的感受再来读一读前两句。 前两句作者歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。 （3）了解典故，感受诗情 诗人看到的是万丈狂澜，听到的是雷霆万钧。此时此刻，他又会想到什么？让我们来看诗文的后两句。 同学们一定关注到了这几个字，我们五年级时学过课文《牛郎织女》。牛郎和织女历经磨难，在每一年的七夕渡过银河，鹊桥相会。 “黄河”“银河”“牛郎织女”之间有什么联系呢？ 传说黄河与天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。 诗人站在黄河边，看到黄河便联想到银河，想到了这个传说。他感怀自身，想“直上银河”，逆流而上，到黄河的源头去。他甚至还想象自己能到银河旁的牛郎、织女家中做客。 诗文的后两句中，诗人由看到的景色，联想到黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。 请同学们诵读全诗，感受黄河的壮美以及诗人的豪迈气概。 2.走进烟雨江南，品味“千里”盛景 黄河雄伟的气势令人震撼，江南迷蒙的烟雨同样令人心醉。让我们和诗人杜牧一起来到春 ... ...
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