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课件网) 2－3 压缩空气 三上科学第2单元《空气》 一、聚焦 两个注射器装有同样多的空气和水，它们有什么相同和不同？ 空气 水 空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，它们体积方面的特征一样吗？或者说它们占据空间方面的特征一样吗？ 注射器 针筒 活塞 刻度 认识工具 二、探索 二、探索 空气和水，谁占据的空间可以被压缩？ 实验方法： 对比实验 实验思路： （只能改变一个条件，其它条件都要相同） 1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气； 2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向下压，观察记录两个针筒活塞的位置。 3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。 思考： 1.改变的条件？相同的条件？ 2.你预测会有什么实验现象？ 空气 水 二、探索 空气和水，谁占据的空间可以被压缩？ 实验方法： 对比实验 实验思路： （只能改变一个条件，其它条件都要相同） 1.用两个相同的注射器，分别装入相同体积（10ml）的水和空气； 2.然后用手指堵住注射器管口，用相同的力将活塞向上拉，观察记录两个针筒活塞的位置。 3.然后松开压活塞的手，观察记录两个针筒活塞的位置。 思考： 1.改变的条件？相同的条件？ 2.你预测会有什么实验现象？ 3.为什么要重复做几次上面的实验？ 空气 水 避免偶然性误差 步骤 现象（请在相应选项旁的□上打√） 1.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用适当的力度向下按压活塞 □ A 按不动 □ B 活塞下降到一定程度就不动了 □ C 活塞可以下降到底部 2.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向下按压活塞 □ A 按不动 □ B 活塞下降到一定程度就不动了 □ C 活塞可以下降到底部 3.拿出装水的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动 □ B 活塞可以上升 4.拿出装空气的注射器，手指堵住管口，用相同的力度向上拉活塞 □ A 拉不动 □ B 活塞可以上升 二、探索 空气和水，谁占据的空间可以被压缩？ √ √ √ √ 三、研讨 在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释空气占据的空间受力后容易压缩和扩张呢？ 空气 水 向下压 向上拉 向下压 向上拉 水 水 空气 空气 现象 解释 开始时 向下压后 向上拉后 图解： 用○表示一个个空气微粒 微粒数量 微粒大小 微粒间距 不变 不变 不变 不变 变小 变大 我发现：与水相比，空气微粒之间的距离很容易改变，因此很容易被压缩。在压缩过程中，空气微粒的大小和数量保持不变。 四、拓展 小游戏：制作空气压缩枪 用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口（把橙子皮放在桌面，用管口把橙子皮压透）。用力压活塞，管口处的橙子皮就会像子弹一样发射出去。安全提示：游戏时，注射器管口不能对着人！ 说明被压缩的空气有弹性 生活中的应用 空气能占据空间，容易被压缩，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具水枪等。 2－3 压缩空气 五、课堂小结 1.通过实验，我们发现，水占据的空间 _____（可以/不可以）变化； 空气占据的空间 _____（可以/不可以）变化。 可以 不可以 空气微粒 按压活塞时：空气微粒之间的距离变小 拉活塞时：空气微粒之间的距离变大 2.我的解释： 五、课堂练习 1.判断： ①空气没有固定的体积。（ ） ②空气容易被压缩，水不易被压缩。（ ） ③空气由许多微粒组成，被压缩后空气微粒间隙变小。（ ） ④打气筒、喷雾器利用了压缩空气的原理。（ ） ⑤向后拉密封的注射器的活塞，注射器内的空气的体积变大，是因为注射器内的空气变多了。（ ） ⑥空气占据的空间可以变化，因为空气可以流动。（ ） 2.下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。 A.瓶子 B.风扇 C.轮胎 C 因为空气微粒间距可以改变 五、课 ... ...
