11.4 测量物质的密度学案

《测量物质的密度》学案 学生姓名： 学习目标：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.会量筒的使用方法。 学习重点：量筒的使用方法。 学习难点：如何测量液体和固体的密度 一、自主学习 1、ρ水=_____，它的物理意义_____ 2、大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_____来测量，而物体的体积需要什么来测量？ 二、探究历程　 1、量筒的使用 自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。） （1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=____cm3 （2） 量筒的最大测量值是_____ （3） 量筒的最小分度值是_____ （4）量筒做的又细又高的原因是 观看课本“量筒的使用方法”。 小组内讨论得出结论： 操作方法： 注意事项： 2、 探究：测量盐水和塑料块密度。 （1）如何测盐水的质量和体积？ （2）如何使塑料块浸没于水中？ 小组内讨论提出：_____法（要用到铁块、细线）、_____法（要用到牙签）（选择一种） 合作探究20分钟 测量物体的质量我们用 来完成。如果要测量物体的密度呢？我们的理论依据是什么？测量物质的密度的实验原理是: 。 目标一、如何测量下列物体的体积 一个正方体木块： 一个形状不规则的石块： 一个形状不规则的塑料块（漂浮） 一个形状不规则的糖块（溶化或吸水） 重点：量筒的使用：一看： 二读： 例1、用量筒测液体的体积时，筒中的液面是凹形的，测量者的视线应与 ____相平。如图所示，其中____同学读数正确， 小石块的体积是 。 目标二、测量石块的密度（实验报告） 实验原理： 实验步骤： 小石块密度表达式： 画出实验数据记录表 目标三：测量盐水的密度（实验报告） 实验原理： 实验步骤： 盐水密度表达式： 画出实验数据记录表 展示反馈 1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的是 A.观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度 2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（ ） A．用天平称出石块的质量 B．用天平称出量筒的质量 C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V1 D．用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块和水的体积V2 3.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图 1所示，则ρ甲＿＿ρ乙 (选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是＿＿＿＿。 4．由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在图22的方格纸一上描点，再把这些点连起来．该物质的密度是　　　　g/cm3． 5．张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。 实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水 实验步骤：步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1 步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量m2 步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V 步骤四、计算出盐水的密度： 他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估： 张明说：我们的实验原理正确， 实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。 王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。 张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。 根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答： ⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数 （填“偏大”或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果 （填“偏大”或“偏小”）。 ⑵为了减小实验的误差，必须从质量和 ... ...