八年级语文（上册）第二单元 第7课 最后一课 班级 学号 姓名 得分 一．基础知识及运用。 1．给下列加点字注音或根据注音写汉字。 哽咽 惨白 祈dǎo xié 持 2．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，填在表中，然后改正。 ①画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。 ②祈导的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色掺白，我觉得他从来没有这么高大。 错别字 改 正 3．品析下面句子的句式特点，在具体的语境中续写一个句子。 如同赞美每一个温馨的早晨，我赞美太阳递给我的第一缕晨曦。借助晨曦，我看见庄严上升的国旗，看见大海涌动的波涛，_____，我要给我们古老而又年轻的国度以衷心的祝福：早安，中国！ 4．阅读下面一段文字，按要求改写句子。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为“二战”罪犯开脱罪责。 (1)强调“公然为‘二战’罪犯开脱罪责”。 近年来，日本不断做出伤害中国人民感情的事情：_____ _____ (2)以“近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为 ‘二战’罪犯开脱罪责”为开头重组句子。(原意不变) 近年来，日本坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，公然为“二战”罪犯开脱罪责，_____。 二．阅读理解、分析 (一) 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声———他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大： “我的朋友们啊，”他说，“我———我——— 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，———你们走吧。” 5．选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话 _____ 6．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大” _____ 7．“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心”，这一细节描写反映了孩子们怎样的心理 _____ 8．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!”’写完之后，“他呆在那儿，头靠着 墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和神态 _____ 9．文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？ _____ _____ (二)向中国人脱帽致敬 钟丽思 记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。 入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问尖钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……” 我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点著名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的 ” 我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。 教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。” 我说： ... ...
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