5.4稍复杂的分数实际问题（2） 年级 六 学科 数学 主题 稍复杂的分数实际问题（2） 主备 教师 课型 新授 课时 1 时间 导学 教师 教学目标 1、使学生认识稍复杂的分数实际问题的特点，进一步步学会线段图表示题意，能说明分析数量关系的过程，能有条理地说明解题思路，正确解决相应的实际问题。 2、使学经历解决稍复杂分数的实际问题的过程，发展几何直观，体验分析数量关系的过程和策略，进一步积累解决分数实际问题的经验，增强分析、推理和解决数学问题的能力。 3、使学生进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，配养成有条理思考和回顾反思的良好品质。 教学 重、难点 教学重点：解决稍复杂的分数实际问题。 教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系和解题思路。 导学方法 引导学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。 导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师 复备 回顾旧知，引出新课 导入新课 复习： 学校要栽36棵树，已经栽了，还剩多少棵没有栽？ 口答算式，说说解题的关键是什么？ 这节课我们继续学习稍复杂的分数实际问题。 通过复习谈话激发学生的学习兴趣。 新知探索 例题 精讲 出示例3 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了，今年一共有多少个班级？ 根据“今年的班级数比去年增加了”把哪个数量看作单位“1”？ 画线段图 先画表示单位“1”的线段，是哪个班级数？ 画完后交流：你是怎样画的？ 分析数量关系 观察线段图，应该怎样分析数量关系？可以先求什么，再求什么？ 小结：①从条件想起：今年的班级数比去年增加是24的，可以先算今年增加的班级数；②从问题想起：今年的班级数=去年班级数+增加的班级数，需要先算增加的班级数。 列式解答并检验。 生独立解答后交流 小结：这道题已知今年的班级数比去年增加了，求今年班级数，“”和要求的问题不对应，可以先求出增加的“”是几个班级，在求出今年有多少个班级。 5回顾反思 今天学习的分数实际问题与以前的有什么不同？ 集体交流 小结：解决这样的实际问题，可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系。通过分析数量关系确定先算什么，再算什么，最后列式解答，求出结果后要进行检验。 让学生通过等不同的方法，了解解决实际问题的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。 课堂检测 自主练习： 1、菜场运来白菜750千克，运来的萝卜比白菜少，运来的萝卜多少千克？ 2、 一个捕鱼队九月份捕鱼63吨，十月份比九月份多捕。十月份捕鱼多少吨？ 3、月星小学去年有64台计算机，今年比去年增加。今年有多少台计算机？ 4、从北京到上海原来乘火车大约需要12小时，高速铁路开通后，时间缩短了。从北京到上海乘坐高铁大约需要多少小时？ 课堂练习的设置是让学生巩固用分数稍复杂的乘法法解决实际问题。 总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获： 板书设计 稍复杂的分数乘法问题 可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系。通过分析数量关系确定先算什么，再算什么，最后列式解答，求出结果后要进行检验。 本课作业 实验小学去年有72台计算机，今年比去年增加。今年有多少台计算机？ 3、从北京到青岛原来乘火车大约需要8小时，高速铁路开通后，时间缩短了。从北京到上海乘坐高铁大约需要多少小时？ 本课教育评注（实际教学效果及改进设想） ... ...
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