2.8“四舍”调商的笔算 教学目标 使学生经历讨论、探索调商的过程。了解把除数看作比它小的整十数试商时，可能出现初商偏大的情况，学会调商的方法，能正确的进行计算。 使学生通过运用已有的知识和经验探索解决计算中出现的新问题，体验分析和解决问题的过程和方法，发展初步的数学思维能力。 使学生产生主动参与探索和交流活动的愿望，在学习活动中获得自主解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。 课时安排 1课时 教学重点 学会调商的方法，能正确的进行计算 四、教学难点 学会调商的方法，能正确的进行计算 五、教学过程 （一）导入新课 说说从图中知道了什么？能提出用除法计算的问题吗？ 要求四年级一班平均借书多少本，应该用什么方法计算，怎样列算式？ 交流算式：272÷34= 说说这道除法算式和我们以前学过的有什么不同？怎样计算这样的算式呢？ 讲授新课 尝试计算 这道题也是三位数除以两位数，可以用竖式算出结果。想一想：笔算时，可以把34看作几十来试商？ 生尝试解答，遇到新问题时小组内交流，看能不能找出解决问题的方法。 重难点精讲 探究调商的方法 交流你是怎样试商的，遇到了什么问题。 把34看作30来试商，试商为9，9乘除数34的积是306，比除数大，这说明什么？（商9大了） 为什么会偏大了？ 生交流后小结：除数原来是34，把它看作30来试商，这时除数比实际要小，所以商就大了。 怎么办？你想到了解决问题的办法了吗？ 讨论后小结：用9试，商大了，用8试一试，看能不能算出正确的结果来 生完成计算后，交流结果。 归纳小结 请大家回顾一下，在计算“272÷34”时，是把“34”看作多少来试商的？结果怎样？为什么会出现商偏大的情况？可以怎样解决这一问题？ 交流后小结：计算时，把除数看作比它小的整十数来试商，如果初商偏大，就把初商调小后再计算。 练一练 根据试商情况，说出各题应商几。 2、算一算，比一比 （五）随堂检测 1、先找出错在哪里，再改正。 2、四年级少先队员在植树，一共植树184棵。平均每个少先队员植树多少棵？ 板书设计 “四舍”调商的笔算 计算时，把除数看作比它小的整十数来试商，如果初商偏大，就把初商调小后再计算。 作业布置 用竖式计算并验算 92÷31 430÷62 220÷74 405÷83 2、预习课本19页的内容 教学反思
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