微项目 3用遮罩动画设计视角变换———探”寻威海印记，感受别样魅力 一、项目目标： 1.通过观看演示视频及讲解，初步理解 flash中遮罩的含义及原理； 2.通过制作模拟用望远镜“探”威海的动画，掌握遮罩动画的制作方法和技巧，进一步理解遮罩的原理； 3.在自主学习和小组合作的过程中，通过多视角变化动画，明确遮罩动画的作用。 教学重点：遮罩动画的制作方法和技巧。 教学难点：“遮罩层”和“被遮罩层”的关系。 教学过程 一、情境导入 有句话说的好“一生难得是春闲，人间最美四月天。”春暖花开的时候，正是旅游的好时节。威海现在有很多旅游景点，威海旅游宣传部门希望广大市民能够用自己的方式来宣传威海，让更多的人认识威海、喜欢威海。你都知道哪些旅游景点？你喜欢这个城市吗？老师也非常喜欢威海，我做了一小段宣传动画，请同学们欣赏，思考一下老师这个动画和你平时做的动画效果有什么不一样的地方？（播放动画）引导同学们说出这个动画与之前学过的动画的区别，引出本课课题。 【设计意图】创设情境，选择贴近学生生活的旅游景点制作动画，激发学生热爱家乡的情怀。 二、概念解读什么是“遮罩”？ 在物体上面加一个遮罩层，遮罩层一般采用简单的形状，在播放时遮罩层的形状起透光作用，透过这个图形能看到下面被遮罩层的内容，这里的遮罩层我们可以理解为不同形状的“镜头”。 【设计意图】通过演示，让学生对遮罩动画有一个直观的认识。 三、项目选题 引导学生以小组为单位进行项目选题，并在项目学习单中做好标记。 1听风观海———海上公园 2.百年邂逅———刘公岛 【设计意图】选择威海两个比较有代表性的地方引导学生选题。 四、项目探究（一） 初探遮罩动画———创建遮罩动画打开“项目文件夹———初探遮罩动画”文件夹，打开本小组选择主题对应的 flash文件，参照导学案中的活动一，创建遮罩动画，透过镜头探秘景物。提示：根据自己的能力选择合适星级难度。探究过程中思考： 1.遮罩动画至少要有几个图层？分别是哪几个？位置关系是怎样的？ 2.如何设置遮罩层？ 3.如何让遮罩层动起来？ 4.遮罩物的颜色是否影响遮罩效果？ 学生演示，教师点拨，解决探究思考问题，明确遮罩动画的创作原理。 【设计意图】通过学生的演示，强调要注意的问题，并引导学生观察探究细节。 （二）再探遮罩动画———为被遮罩物设计动态 1.刚刚我们同学制作了镜头变换的效果，要使我们的望远镜能把远处的景物放大变得清晰一些，用动画如何模拟呢？同学们参照导学案的活动二为被遮罩物设计动画。 操作的过程中思考： （1）动画在哪个图层？ （2）遮罩物放大和被遮罩物放大有什么不同？ 2.学生演示，介绍制作的动画景点。 3.引导学生解决思考的问题。 【设计意图】继续培养学生自主学习与合作探究等能力，进一步了解遮罩动画，动画可以在被遮罩层。体验遮罩物、被遮罩物放大的效果。 （三）知识梳理 遮罩层 “镜头”（任意形状）至少 2个图层 被遮罩层 景物遮罩层就像一张带“窗户”的纸，我们透过“窗户”能看到下面的景物。遮罩动画的动画可以在遮罩层，也可以在被遮罩层。 【设计意图】通过制作遮罩动画，学生对遮罩有一定的理解，让学生说明，提高表达能力，知识梳理后，学生明确遮罩动画的原理。 五、项目实施 接下来同学应用本节课所学知识，为威海的几个景点，做一个有创意的宣传动画。 1.山楼初旭———环翠楼 2.守护童心———东浦湾房车营地 3.亲近动物———威高海洋馆 项 目 选 题（景点） 项目规划 遮罩层“镜头”形状 被遮罩层 遮罩层欲实现动画 被遮罩层欲实现动画 添加其他元素 提示：还可以联系之前学的形状补间动画、引导线动画，让你的动画更具个性化创意。 【设计意图】学以致用，让学生将本课所学的知识综 ... ...
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