15.搭船的鸟 教案

15 搭船的鸟 一．教学目标： 1.认识4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭”“翠”两个字。　 2.用借助图片、联系生活等方式了解“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语的意思。 3.正确、流利、有感情地地朗读课文，将对“翠鸟”的感情，通过朗读，表达准确。 4.了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察，感受“我”观察的细致，通过训练，初步体会留心观察的好处。 二．教学重难点： 1.正确、流利、有感情地地朗读课文，将对“翠鸟”的感情，通过朗读，表达准确。 2.了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察，感受“我”观察的细致，通过训练，初步体会留心观察的好处。 三．教学过程： （一）谈话导入 1.同学们，在生活中，你有没有喜欢的小动物？那你有没有仔细观察过它们呢？动物是人类的朋友，只要仔细观察它们就会有很多有趣的发现，老师特别喜欢一句话，今天就把它送给大家（PPT：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛） 2.你是怎么来理解这句话的呢？这节课我们来学习第五单元，翻开63页，谁来读一读单元要求？你觉得，这句话中最重要的一个词语是什么？下面就让我们带着单元提示走进课文。今天我们来学习第15课《搭船的鸟》。“搭”是我们这节课中需要学写的字，请同学们仔细观察，看看怎么才能写好这个字？伸出右手食指，我们一起板书课题，齐读课题。 3.搭船是什么意思？我们来看看搭的意思。（1.支；架 2.凑上；加上3.搭配；配合4.乘；坐（别人的交通工具））解释为乘坐时，还可以搭什么？（搭车、搭飞机......） 4.质疑课题看到这个题目，你有什么疑问？ （二）初读课文有感情的朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。（注意标好自然段） 检查字词： 出示词语，指名读。母亲 外祖父 沙啦 船夫鹦鹉 翠鸟衔 蓑衣船舱 船篷 橹 1.指名读，开火车，齐读 2.“翠”这个字是我们这节课里面一个重要的生字，我们一起来学习一下它的写法。请同学们仔细观察这个字，谁能提醒我，写这个字需要注意些什么？我们一起书空，你会写了吗？请在练习本上，连同刚才学习的“搭”一起写两遍吧。 3.“船舱、船篷、蓑衣、橹”。这四个词语聚集字文中的第几自然段？ （1）第一自然段。请同学们自由朗读第一自然段，然后在图中找一找哪里是船舱和船篷？蓑衣和橹又在哪里？ （2）你是怎么知道的呢？这段话里哪个词语或者句子给了你提示？ （3）联系上下文理解词语可真方便。 （4）一起读第一自然段，把这些原本陌生的词语牢牢地记在自己的脑海中。 （三）整体感知：刚才同学们已经读过课文，现在我想问大家几个问题。 1.这是一只什么鸟？ 翠鸟 2.这是一只什么样的翠鸟？ 美丽的翠鸟 （四）品读课文，体会观察的细致它美丽在什么地方？文章哪个自然段写出了翠鸟的美丽？让我们走近这只搭船的鸟，一起去欣赏它的美丽。 1.快速地默读课文，找出描写翠鸟美丽的句子，用~~~~~~~画出来。 2.品读句子，感受翠鸟的美丽。 学生交流，课件出示句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 3.你用你那善于观察的眼睛发现翠鸟的美了吗？指名读句子。你从哪些词语中发现了翠鸟的美 4.“翠绿”是什么颜色？和绿色相比有什么不同？ 明确：翠就是比绿还绿，带有光泽，例如翠竹（图片） 5.这么多色彩在一起组成一只———彩色的小鸟。 6.是啊，多么美丽的翠鸟啊，美到什么程度呢？ 比鹦鹉还漂亮让我们一起来看看鹦鹉的样子吧（出示鹦鹉图片），文中的翠鸟跟鹦鹉一样漂亮，对吗？哦、是比鹦鹉还漂亮，一起来看看吧（出示翠鸟图片），在这里，作者把鹦鹉和翠鸟作对比，通过对比，突出了翠鸟的美丽。 7.看到这么美丽的小鸟，你想怎么去夸它（多么美丽啊） 8.这么漂亮的鸟儿在你面 ... ...