生物与环境的相互影响 【教学目标】 1.知识： (1)尝试搜集和处理数据等多种方法； (2)能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响； (3)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 2.能力： (1)学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生收集、处理数据的方法与能力； (2)初步学会科学探究的方法； (3)培养学生科学探究的合作能力和实践能力。 3.情感态度与价值观： (1)热爱大自然，提高环境保护意识； (2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识； (3)体验探究知识的乐趣。 【教学重难点】 1.生物对环境的适应和影响； 2.活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。 3．活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。 【教学过程】 一、预习导学 1环境中的湿度通常用_____来表示，它是指在特定温度下空气中实际_____与_____的百分比。 2．在科学探究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据分别求平均值以后进行比较，可以知道_____；如果把某处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解_____；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较_____。 3．陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种( ) A．适应 B．竞争 C．影响 D．反应 4．下列实例中不能反映生物影响环境的是( ) A．森林净化空气，调节气候 B．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力 C．浮游生物大量繁殖，导致水质恶化 D．蚂蚁搬家 5．地衣能在岩石上生长，又能使岩石腐蚀，说明生物体( ) A．都能适应环境 B．与环境形成统一整体 C．都能生长和繁殖 D．既能适应环境，也能影响环境 6．被称为“地球的肾的是( ) A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统 D．海洋生态系统 二、课堂探究 （一）复习影响生物生活的环境因素有哪些。 （二）1.生物对环境的适应 学生根据图片讨论说出竹节虫、北极熊的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。 2.探究结果交流 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行交流，在教师引导下得出实验结论，组织学生交流探究结果。 3.生物对环境的影响 学生展开讨论： a.“地下的耕耘者”是指哪种动物 它对自然界有什么益处 b.为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕还草，谈谈这样做的道理。 4.小结 师生共同总结本节教学内容： 三、知识反馈 1．(2004济宁)生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象是下列哪种生态因素造成的( ) A．阳光 B．温度 C．空气 D．水 2．下列生物现象，主要受阳光因素影响的是( ) A．鱼类的季节涸游 B．仙人掌的叶刺 C．变温动物的冬眠 D．人参在密林下才能生长好‘ 3．苹果在北方生长得很好。在南方生长得不好，其主要原因是(1 A．温度 B．湿变 C．空气 D．土壤 4．下列哪种现象不是生物对环境的适应( ) A．沙漠鼠夜晚活动 B．仙人掌的叶变成刺 C．秋天大雁由北方飞向南方越冬 D．蚯蚓在土壤中活动．可使土壤疏松 5．山坡南面的树木之北面的树木长势好，其主要原因是( ) A．温度高 B．阳光充足 C．水分多 D．空气新鲜 6．下列属于生物间合作关系的是( ) A．七星瓢虫捕食蚜生 B．一群麻雀一块去觅食 C．两只狗为争骨头而争斗 D．小鸟为占巢穴而在周围鸣叫 7．沙漠植物胡杨的根可伸到地下数米深，并且叶片很小．与此有关的因素是( ) A．温度 B．光照 C．营养物质 D．水分 8．为了探究“植物对空气湿度的影响”，张华同学测定了校园草地一天中的湿度，数据见下表(单位：％)。请你根据数据回答： 早晨(湿度值) 中午(湿度值) 晚上(湿度值) 草地 1 2 3 1 2 3 1 2 3 81 90 95 75 73 76 93 97 98 (1)对 ... ...
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