19.海滨小城 表格式教案+同步练习

课题 19 海滨小城 课时 2课时 备课人 单位 导学案 一、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确 流利 有感情2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。二、读一读，认一认。海滨、海鸥、凤凰、榕树、凳子、相逢、除法多音字：满载（ ） 胳膊（ ）三、拼一拼，写一写。 hǎi bīn biàn dì mǎn zài kào àn 四、把握课文的主要内容。 1.课文的中心句是： 2.作者写小城庭院、街道、公园有什么特点？庭院 ——— 公园——— 街道——— 第 一 课 时 教学目标 1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。3.学会本课的生字新词，会用“每逢”、“甚至”说一句话。4.有感情地朗读课文。 教学重点难点 体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、直示课题教师说：“这节课，我们学习一篇新的课文，题目是《海滨小城》。”（教师板书课题）1.你们知道“海滨”是什么意思吗？（海边）谁来解释一下这个题目。（学生答：这座小城是靠近海边的小城。）2.教师问学生：“看到题目，你想知道小城的什么？”【设置问题，引导学生带着问题读课文，激发学生的求知探索欲望。】二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，要求读准字音，尤其是生字的字音。2.重点指读课后的生字。3.用阿拉伯数字在每段的段首划出这篇课文共有几个自然段。（共有7个自然段）4.请7 个同学分自然段读，其他同学听字音，集体纠正。【检查学生对课文的预习情况，进而扎实生字新词的学习。】三、再读课文，了解课文大概内容1.教师范读课文，学生思考：你觉得这海滨小城怎样？学生听后回答：预设：我觉得海滨小城又美丽又整洁。在文中什么地方告诉我们海滨小城真是又美丽又整洁？（在文中的最后一段。）学生齐读最后一个自然段。（教师板书：美丽、整洁）4.教师问：“这座美丽整洁的小城在我国的什么地方呢？请你读出来。”（小城在我国的广东。）5.再请同学读全文，思考：这篇课文光写小城的美丽整洁吗？（不是）还写了什么？（还写海滨的美景。）6.请同学看看，课文的哪几小段写海滨的景色，哪几小段写了小城的美丽整洁？请两个同学分两大段读。四、细读课文（一）理解课文第一段内容1.学生读第1 自然段，思考：这段都描写了哪些景物？学生读→学生回答→教师板画。（板画完成后黑板上构成一幅美丽的大海图。）2.在这段中有一个词是广阔无边的意，请用“△”划出来。（学生找出：浩瀚）“浩翰”是什么意思？作者是抓住了哪些景物描写浩瀚的大海的？3.教师出示题组，学生上前填空。（ ）的机帆船 （ ）的军舰（ ）的海鸥 （ ）的云朵（ ）的天 （ ）的海4.学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示颜色的词。5.同学们思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色的不同）6.这是作者站在什么地方看大海呢？ （站在街道的尽头）也就是从远处看大海。7.学生读第2 自然段，思考：这段主要写的是什么？（大海的晨景）人、物都被朝阳镀上了一层金黄色，你们说这景色怎样？教师指导学生读第2 小段。8.大海的晨景是美丽的，海边的沙滩其乐无穷。请同学读第3 小段，想：这小段是从哪两个方面写沙滩的？（一是沙滩上色彩条纹十分漂亮的贝壳；二是满载货物，给海滩带来欢乐的船只。）9.什么叫“寂寞”？（孤单、冷清）在文中的意思是：孩子们不理睬这些贝壳。10.捕鱼船上都有什么？（学生说，教师板书：银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，金黄色的海螺）11.捕鱼船回来，沙滩上顿时喧闹了起来，提问：“什么叫喧闹？”（喧闹是热闹、喧哗的意思）在文中的意思是什么？（指人们因为高兴而大声喊叫，场面 ... ...